Bonjour !

Une remplaçante a laissé un travail que je ne sais pas trop où placer dans le classeur des élèves (qui est partagé par des intercalaires : Langage, Découverte du monde "maths", Découverte du monde "sciences");

La consigne, notée sur la feuille, était la suivante :

La feuille est partagée en deux, chaque partie comporte un tableau de 6 cases surmonté d'une consigne.

La 1ère : Avec 2 ou 3 allumettes, je compose des formes. Je les colle dans les cases.

La 2ème : Je dessine les formes que j’ai collées dans les cases qui correspondent.

Je pense que c'est en découverte du monde (se repérer dans l'espace? forme et grandeur ?), mais je ne sais pas trop quel était l'objectif de ce travail.

Qu'en pensez-vous ?

zouille

- On trouve un exercice proche de celui-ci dans un livre deLilian Baron ( magnard ) en graphisme

Il faut inventer des graphismes avec une, deux, trois ou plus alumettes.

Tu pourrais montrer une photo d'une des réalisations ?

Juste avec la consigne, j'aurai dit : découverte des formes et repérage dans l'espace, surtout s'il y a un tableau avec un repérage de cases.

Avec les deux premières consignes , j'aurai aussi dit découverte du monde : formes et grandeurs (composer des formes avec des allumettes) mais aussi repérage dans l'espace (dessiner les formes crées).

- On trouve un exercice proche de celui-ci dans un livre deLilian Baron ( magnard ) en graphisme

Il faut inventer des graphismes avec une, deux, trois ou plus alumettes.

Faut-il redessiner ces formes ensuite ?

Tu pourrais montrer une photo d'une des réalisations ?

Juste avec la consigne, j'aurai dit : découverte des formes et repérage dans l'espace, surtout s'il y a un tableau avec un repérage de cases.

Pour la photo, j'essaierai de faire ça lundi soir.

Les cases des tableaux sont effectivement chiffrées mais je doute qu'ils s'en soient réellement servi. C'est l'atsem qui gérait cet atelier et elle leur disait où faire les dessins correspondant à leurs réalisations.

- On trouve un exercice proche de celui-ci dans un livre deLilian Baron ( magnard ) en graphisme

Il faut inventer des graphismes avec une, deux, trois ou plus alumettes.

Faut-il redessiner ces formes ensuite ?

oui

Tu pourrais montrer une photo d'une des réalisations ?

Juste avec la consigne, j'aurai dit : découverte des formes et repérage dans l'espace, surtout s'il y a un tableau avec un repérage de cases.

Pour la photo, j'essaierai de faire ça lundi soir.

Les cases des tableaux sont effectivement chiffrées mais je doute qu'ils s'en soient réellement servi. C'est l'atsem qui gérait cet atelier et elle leur disait où faire les dessins correspondant à leurs réalisations.

:D

Mais quelle importance cela a-t-il ?

Nous avons ici une belle démonstration de l'absurdité,de ce fonctionnement qui veut tout trier, classer, ordonner, mettre en cases, en classeur et intercalaires

Franchement, les enfants s'en moquent complètement que leur travail aille ici ou là. N'est-il pas important par contre qu'ils apprennent à se repérer dans l'espace (classe, cahier, feuille, grille, etc.)... Le temps que tu passes à gérer ce genre de problème, tu aurais pu l'utiliser à réfléchir à d'autres questions pédagogiques proposant aux enfants des situations variées et riches... et inclassables

MCD

:D

Mais quelle importance cela a-t-il ?

Nous avons ici une belle démonstration de l'absurdité,de ce fonctionnement qui veut tout trier, classer, ordonner, mettre en cases, en classeur et intercalaires

Franchement, les enfants s'en moquent complètement que leur travail aille ici ou là. N'est-il pas important par contre qu'ils apprennent à se repérer dans l'espace (classe, cahier, feuille, grille, etc.)... Le temps que tu passes à gérer ce genre de problème, tu aurais pu l'utiliser à réfléchir à d'autres questions pédagogiques proposant aux enfants des situations variées et riches... et inclassables

MCD

c'est vrai, c'est n'importe quoi

A vrai dire, je suis inspectable dès demain et j'angoisse, je me pose des questions sur tout et n'importe quoi !!

Je ferais mieux d'aller me coucher !

:D

Mais quelle importance cela a-t-il ?

Nous avons ici une belle démonstration de l'absurdité,de ce fonctionnement qui veut tout trier, classer, ordonner, mettre en cases, en classeur et intercalaires

Franchement, les enfants s'en moquent complètement que leur travail aille ici ou là. N'est-il pas important par contre qu'ils apprennent à se repérer dans l'espace (classe, cahier, feuille, grille, etc.)... Le temps que tu passes à gérer ce genre de problème, tu aurais pu l'utiliser à réfléchir à d'autres questions pédagogiques proposant aux enfants des situations variées et riches... et inclassables

MCD

c'est vrai, c'est n'importe quoi

A vrai dire, je suis inspectable dès demain et j'angoisse, je me pose des questions sur tout et n'importe quoi !!

Je ferais mieux d'aller me coucher !

Je ferais mieux d'aller me coucher ! :applause:

N'est-il pas important par contre qu'ils apprennent +10000000