Bonjour,

Tout est dans le titre, je dois faire des ateleirs langage avant chaque récréation : mais que faire avec le restant de la classe ( mis à part puzzle ect.). Je dois leur proposer des activités en réinvestissement et que je ne puisse pas contrôler car je ne peux me dégager de mon atelier dirigé. Que faites-vous pendant vos ateliers langages avec le reste de la classe?

merci d'avance

ben tout dépend de ce que je suis en train de travailler avec eux (et du niveau des élèves). et puis j'ai une Atsem (denrée de plus en plus rare)

Moi je fonctionne pas mal sous forme de brevets pour les activités en autonomie.

Exemple pour la semaine prochaine (j'ai des GS) :

-loto des lettres en autonomie > avec une fiche rappel pour les élèves : qui commence la partie. on écrit qui a gagné - qui commence la deuxième partie...

-tangram - brevet à valider par adulte- en autonomie

-mathoeufs situation "juste ce qu'il faut" - un élève est le marchand d'habits > avec une fiche rappel pour les élèves (idem loto)

-avec Atsem : remettre les images dans l'ordre de l'histoire (Cornebidouille) - Atsem peut s'absenter un petit peu pour valider un brevet si nécessaire

-avec moi : écriture cursive (je peux m'absenter un petit peu à certains moments de mon atelier)

Bonjour,

Tout est dans le titre, je dois faire des ateleirs langage avant chaque récréation : mais que faire avec le restant de la classe ( mis à part puzzle ect.). Je dois leur proposer des activités en réinvestissement et que je ne puisse pas contrôler car je ne peux me dégager de mon atelier dirigé. Que faites-vous pendant vos ateliers langages avec le reste de la classe?

merci d'avance

Avec des PS ? des MS ? des GS ?

Tu as une ATSEM ?

des MS et sans atsem

merci marie pour ta réponse

Je vais faire un atelier découpage collage d'une maison ( un triangle, 3 carré, 1 rectangle) trop simple pour des MS peut être?!! je verrais bien ça demain...puis ils pourront la décorer ...

Tu disposes de quels jeux éducatifs dans ta classe ?

J'ai le jeu avec les abaques et des jeux de numération mais ils finissent toujours rapidemment sans relance de l'adulte !

ben tout dépend de ce que je suis en train de travailler avec eux (et du niveau des élèves). et puis j'ai une Atsem (denrée de plus en plus rare)

Moi je fonctionne pas mal sous forme de brevets pour les activités en autonomie.

Exemple pour la semaine prochaine (j'ai des GS) :

-loto des lettres en autonomie > avec une fiche rappel pour les élèves : qui commence la partie. on écrit qui a gagné - qui commence la deuxième partie...

-tangram - brevet à valider par adulte- en autonomie

-mathoeufs situation "juste ce qu'il faut" - un élève est le marchand d'habits > avec une fiche rappel pour les élèves (idem loto)

-avec Atsem : remettre les images dans l'ordre de l'histoire (Cornebidouille) - Atsem peut s'absenter un petit peu pour valider un brevet si nécessaire

-avec moi : écriture cursive (je peux m'absenter un petit peu à certains moments de mon atelier)

Ils arrivent à faire juste ce qu'il faut en autonomie? Il faut vérifier qu'ils ne se trompent pas, combien de voyages ils font...

j'interviens seulement au début et on fait un bilan à la fin. ils ont des jetons pour savoir combien de trajets ils ont fait.

J'ai testé la semaine dernière,et ça a été.

(je l'ai fait bien sur avec eux avant)