ULIS PRO et IMPRO

[malhia]

Bonjour

J'enseigne à des adolescents de + de 16 ans en IMPRO et j'aimerais échanger autour des pratiques péda avec ce public proche également de l'ULIS PRO.

Les projets , matériel péda utilisés , partenariat etc.. Pourquoi pas un post + de 16 ans: IMPRO - ULIS PRO ?

Merci

Malhia

[onaya]

je suis aussi en IMPRO depuis 4 ans et avant en EREA...je serais ravie d'échanger car en effet c'est un public particulier avec des attentes d'ados mais difficile de trouver des supports adpatés.

@ très vite

[emmah]

http://lewebpedagogique.com/upi27/tag/ulis/

un peu de pub pour ma copine!!

[malhia]

Génial !

[ninik]

Bonjour,

Moi aussi je suis en IME...depuis 2004...

Après 2 ans à 75% pour m'occuper de mon loulou, je reprends en septembre à temps complet...

Pendant les vacances, je fais des recherches car j'ai envie de changer ma pratique et j'ai besoin de renouveau afin de retrouver de la motivation !!!

Alors sur 4 jours, je vais avoir 3 groupes :

-lundi (toute la journée) : + de 16 ans lecteurs avec une orientation milieu ordianire

-mardi (toute la journée) : + 16ans lecteurs avec une orientation ESAT mais le matin j'aurai 4 élèves du lundi qui devraient intégrer une formation afin de les aider à trouver un contrat d'apprentissage

-jeudi et vendredi (toute la journée) : élèves lecteurs de 14/15 ans (1ère et 2e année à l' IME) mais le vendredi ils ont une prise en charge en EPS étalée sur la journée (j'ai donc 2 élèves en moins toutes les 1h30 donc avant et après chaque récré).

Faites-vous des inclusions ponctuelles ou à temps complet en SEGPA ou UPI ou LP ? Si oui comment faites-vous ? (Jusqu'à maintenant on continuait celles commençaient à l'IMP bien souvent à temps plein ou mi-temps mais elles se font rares par manque de place) .

[onaya]

Ninik j'ai pas compris la fin de ton message.

[ninik]

Ninik j'ai pas compris la fin de ton message.

Message modifié... j'avais fait une mauvaise manip !!

[onaya]

Ah oui

Alors pour les inclusions ... dans mon établissement on inclut en CLIS, ULIS, CFA, EREA ...on procède par le biais de conventions...

Dans le projet individuel de l'élève et donc dans le PPS on imagine des parcours ...ils sont validés en PPS et ensuite j'établis une convention ( je suis coordinatrice) qui permet d'effectuer des passerelles ou des minis stages... les paserelles peuvent aller jusqu'à mi-temps ou 3/4 temps. Ensuite on augmente si le projet fonctionne ou on diminue aussi. Si tout se passe bien on demande parfois à la MDPH de valider l'orientation définitive ( dans certains cas SEGPA, EREA ça doit passer en CDOEA) Pour les CFA ils veulent en général une RQTH ( reconnaissance de travailleur handicapés que l'on obtient à partir de 16 ans).

Souvent pour le départ des passerelles je le fais par bouche à oreille ...en conniasant les ensiegnants en place...je me déplace, les rencontre, je négocie la convention. Et c'est sûr que ça se passe mieux quand on connaît les personnes...c'est le plus dur en fait de se constituer ce réseau mais ça vaut le coup .

[oxen]

Hop, je m'inclus dans le sujet ! Pour ma 2ème année en IME, j'aurai 3 groupes de "Pros" (18-20ans), qui ont 3h de classe par semaine

[Doriane.28]

Bonjour je suis autiste j'ai des difficulté grave et durable j'ai pas de niveau en français en dessous de tout en granmair lecture ortographe niveau fin de cp mais en lecture j'ai un niveau seconde en géométrie j'ai pas de niveau je suis en dessous de tout même des choses de petites sections sont très difficiles calcul niveau de fin de CE2 avec des lacunes sur des calculs de cp/ce1 en histoire et svt fin CE2 aussi  eps je sais pas je dirais cm2  je sais pas quoi cm faire niveau très bas en atelier je suis en segpa j'ai une dyspraxique dygrpahique tda  

[Doriane.28]

Niveau ce1 je dirais en écriture