Bonjour,

Comment construisez-vous vos séquences sur les champs lexicaux ? et surtout comment évaluez-vous ?

Pour moi, le vocabulaire temporel, les mots de l'école, du quotidien et de la mer ... mentionnés dans les programmes relèvent tous

des champs lexicaux ...

A moins que je me trompe ...

Bonjour,

Je pense que cette séquence sur la peur te donnera des indications intéressantes :

http://www.ac-caen.f..._en_cycle_3.pdf

Sinon, en général, on pourrait procéder ainsi :

1- Lecture du texte, passage d'un livre/album.

2- Demander aux élèves d'énumérer les champs lexicaux du texte et noter au tableau les propositions.

3- Travail de recherche : demander aux élèves de relever les mots et expressions relevant d'un des champs lexicaux (celui sur lequel on veut travailler en particulier, ou alors organiser la classe en groupes et donner le travail de recherche sur un champ lexical par groupe).

=> On pourrait donner une feuille de recherche à chaque élève/groupe.

4- Faire écrire les réponses au tableau.

5- Si faisable, demander ensuite d'effectuer des regroupements dans un champ lexical : sur le thème de la mer, on pourra sans doute regrouper les mots et expressions qui relèvent des sons, des mouvements, des odeurs, etc.

Tu pourrais ensuite proposer des situations d'écriture à partir d'un des champs lexicaux : compléter un texte à trous avec les mots et expressions trouvées, écrire la suite du passage sur lequel vous avez travaillé en employant des mots et expressions trouvées, produire un poème (création poétique.)... sans oublier les exercices que proposent les manuels de français.

Sur cleo cm1, on donne un texte aux élèves et ils deoivent relever les mots appartenant à 2 ou 3 champs lexicaux différents. C'est tres difficile pour eux mais je trouve que c'est plus instructif que de donner une liste de mot appartenant à un même champ.

Dans ma classe ce1 ce2, je travaille toute l'année sur les champs lexicaux. En fait, quand il y a une nouvelle poésie, je choisis un thème et je propose 3 textes (1 plutôt ce1 / 1 ce1 ou ce2 / 1 plutôt ce2). Quand on découvre les poésies, après les avoir lues, il faut retrouver le champ lexical (ex: la météo - Noël - la musique) et on surligne dans les poésies tous les mots du champ lexical.

Le soucis c'est que j'ai des CE2 une fois par semaine ...

et je n'ai pas l'écriture à proprement parler ...

Et bien dans ce cas, ça ne t'empêche pas de faire ta séance sur les champs lexicaux et la production d'écrits concerne simplement l'autre collègue. Rien ne t'empêche de lui proposer de ré-investir le travail fait en vocabulaire dans l'écriture d'un texte.