Dans notre école, c'est décidé, nous allons travailler le mercredi matin dès septembre 2013.

Avec mon équipe, nous souhaitons faire de ce temps du mercredi, un temps différent du reste de la semaine.

Pourquoi? Pour couper la semaine, et ne pas essoufler l'enfant avec 5 matinées copiées collées. Nous souhaitons aussi essayer de travailler de façon moins cloisonnée en profitant des savoirs faire et des spécificités de chaque enseignante. Et, enfin, parce que nous voulons mettre l'accent sur des domaines que nous ne travaillons pas assez ou qui mériteraient une réflexion plus aboutie. Cela nous permettrait aussi de voir tous les enfants de l'école.

Nous avons envisagé de décloisonner complètement nos classes toute la matinée du mercredi. Nous sommes une école de 4 classes.

Chaque enseignante aurait son projet et travaillerait avec un groupe de l'école sur une petite période. L'une pourrait travailler sur les sciences, l'autre sur le langage ...

Connaissez-vous des écoles qui ont un fonctionnement de ce style? Qu'en pensez-vous?

Je ne connais pas d'école qui fonctionne ainsi (quoiqu'avec 2 collègues on aime bien faire des échanges de service justement pour "profiter" des compétences de chacune), mais ça me paraît une très bonne idée!

Nous décloisonnons aussi chez nous et travaillons beaucoup en équipe: même album, mêmes programmations/progressions. Chacune prépare une partie des ateliers de la semaine. Bon il nous faut plus de concertation mais cela est rassurant et stimulant.

Je pense aussi que cela pourrait être une bonne idée, nous allons en discuter de façon plus approfondie avec mes collègues et je vous dirai ce qu'il en est.

_{C'est le fonctionnement de l'école Aurore mais tous les jours de la semaine. Le système fonctionne très bien.}

L'école Aurore? Je ne connais pas. Elle a un site?

Quand j'étais moi-même à l'école, on avait une demi journée où toutes les classes du CP au CM2 (6 classes) étaient mélangées, chaque enseignante proposait un atelier sur une activité où elle avait des compétences (couture, techno, arts plastiques, danse, chorale, etc.), on tournait sur les activités à chaque période il me semble, c'était chouette. Je me souviens qu'en techno ils avaient fabriqué une lampe.

Au temps où on travaillait le samedi matin, on fonctionnait comme ça dans mon école. On avait des petits groupes (peu d'enfants, beaucoup d'adultes: 5 enseignantes, 1 aide éduc, des mamans qui faisaient lecture)

Dans mon école actuelle, on fait ça le vendredi en début d'après midi, avec les MS-GS. On se répartit donc 3 classes à 5 enseignants. C'est vraiment sympa, ça permet de connaître d'autres enfants, les enfants apprécient de changer de lieu et de maîtresse aussi.

Beaucoup de positif dans ces réponses! ça donne envie...

Merci!!

On a commencé à en parler en conseil des maîtres ce soir.

ca doit être très chouette une équipe qui s'entend comme ça. dans mon école, y a pas de risque. rien qu un thème commun pour le carnaval c'est de la haute diplomatie

Miaous c'est à ce point?

C'est vrai qu'ici c'est une très bonne entente et beaucoup de ceux qui passent dans l'écolenous le font remarquer!

Chez nous, on fonctionne déjà comme ça le mercredi.

4 enseignantes et 4 ATSEM qui gèrent l'ensemble des 4 classes mélangées.

On regroupe les élèves par niveau PS/MS/GS

Ils sont contents de se retrouver ensemble

2 adultes (dont un enseignant) par classe dans un souci de surveillance des élèves.

Voici une idée des ateliers proposées :

- sciences

- jeux mathématiques

- jeux traditionnels

- Arts plastiques ( à la manière de ..., dragon pour le carnaval...)

- Langage oral (diapos, albums ...)

- motricité : danse

- jardinage

- ...