bonsoir!

je me pose des questions par rapport aux compétences de fin de grande section travaillées pour chacune des activités suivantes :

- Reconstituer un mot avec des lettres mobiles

- Reconstituer le titre d’un album (avec modèle)

- Retrouver des mots identiques

- Associer un mot au dessin qui lui correspond en utilisant un référent.

Si quelqu'un pouvait m'aiguiller ... c'est confus pour moi !!

Domaine "Découvrir l'écrit"

- écrire à l'aide d'étiquettes

- identification de formes écrites , repérer des similitudes entre mots écrits ( lettres , syllabes) parmi les plus familiers ( jours de la semaine, prénoms ...) , reconnaître les lettres de l'alphabet.

- s'orienter dans l'espace d'une page

-dans un énoncé oral simple, distinguer des mots ( des noms d'objets, etc) pour intégrer l'idée que le mot oral représente une unité de sens

- discrimination visuelle

Oups pardon ca ce sont des objectifs .

Les compétences finales seraient plutôt : faire correspondre les mots d'un énoncé court à l'oral et à l'écrit.

Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l'alphabet.

Copier en écriture cursive, sous la conduite de l'enseignant, de petits mis simples ....

merci de ta réponse !

La compétence "faire correspondre les mots d'un énoncé court à l'oral et à l'écrit" c'est plus pour les 3 dernières activités c'est ça?

Et pour la première ce serait "Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l'alphabet"?

Et pour travailler la compétence "Identifier les principales fonctions de l’écrit" tu proposes quelles activités?

Pour les principales fonctions de l'écrit, je pense qu'il faut travailler ça en les confrontant à différents écrits. Soit leur apporter ces écrits ( affiches, lettres, journal, prospectus....) soit les faire chercher différents écrits à la maison, autour d'eux et faire une " collect" . Leur demander à quoi ça sert ( informer, annoncer, expliquer, se souvenir ....)

ok! Merci beaucoup, j'y voit plus clair maintenant !!