Bonjour,

Je me pose des questions concernant ces 2 domaines et après de nbreuses recherches je n'ai tjs pas de réponses.

Je vais commencer la cursive dans 2 semaines. Je termine la révision des lettres capitales et je revois les signes graphiques nécessaires à l'apprentissage de l'écriture cursive. Je vais également attaquer l'étude des sons car je viens de finir le travail sur les syllabes : scander/manipuler.

1-Pour le cahier, j'hésite à prendre du double ligne pour les lettres cursives car ça me gène pour certaines lettres de ne pas avoir de seyès ; En effet, comment apprendre aux enfants que le d monte de 2 interlignes sur un cahier double ligne?

2-L'année dernière j'ai suivi une progression en écriture cursive en procédant par familles de lettres : lettres rondes, boucles, ponts etc... et ma progression en phono ne suivait pas du tout cette progression. Vos progression écriture/phono sont-elles liées? (vous apprenez un son et en parallèle vous apprenez la graphie cursive de ce son??)

Merci pour votre aide

up

Bonjour, je me pose également la même question. J'ai fait ma programmation d'écriture en fonction du graphisme mais je me questionne puisque cela ne correspond pas du tout à celle de phonologie. Est-ce un problème ? Doit-on obligatoirement voir la cursive uniquement pendant les séances sur les sons ?

Merci pour votre aide!

bonjour,

perso, je sépare complétement les deux, car effectivement si on suit une progression logique au niveau pédagogique, dans l'un comme dans l'autre domaine, ça ne peut pas coller.

mais ça ne pose pas de pb aux élèves, ils différencient bien les deux moments d'apprentissage : on apprend à écrire / on apprend à reconnaitre des sons .... si on leur explique ce qu'on fait au début de chaque séance....