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Débat Stanislas Dehaene / Rémi Brissiaud

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Posté(e)

" [...] Parlons d’abord du nom de ce site : « mon cerveau à l’école ». Il a été choisi dans la droite ligne des titres des deux principaux ouvrages de SD : « La Bosse des maths » et « Les Neurones de la lecture ». Or, derrière ces choix il y a évidemment un point de vue épistémologique qui n’est pas celui de très nombreux chercheurs en neurosciences.

Qu’on lise par exemple l’excellent petit ouvrage de Fabrice Guillaume, Guy Tiberghien et Jean-Yves Baudouin : « Le cerveau n’est pas ce que vous pensez » (2) . Son sous-titre est « Images et mirages du cerveau » et le dernier chapitre s’intitule : « Pour une neuro-imagerie sans illusions ». L’analyse critique des connaissances issues de la neuro-imagerie est une affaire complexe mais, de toute évidence, SD adopte relativement à cette question une position physicaliste que refusent de nombreux chercheurs.

De plus, et toujours concernant le nom du site, tous les chercheurs dans le domaine savent que pratiquement toutes les connaissances utiles en didactique de l’entrée dans l’écrit proviennent d’expériences utilisant les paradigmes classiques de la psychologie expérimentale. L’apport spécifique de la neuro-imagerie est quasiment nul. Alors pourquoi appeler le site ainsi ? Est-ce pour des raisons de marketing ?

Il est vrai que dans le domaine du calcul, SD pense que les techniques d’imagerie cérébrale sont à l’origine de progrès plus décisifs. En fait, c’est loin d’être sûr. [...] "

Merci pour ce lien intéressant.

Avec le site "mon cerveau à l'école", on est effectivement en droit de se demander si S. Dehaene ne bascule pas dans une certaine forme de dogmatisme ; c'est plutôt décevant de la part de l'auteur des deux ouvrages néanmoins fort instructifs « La Bosse des maths » et « Les Neurones de la lecture »...

Encore un qui a tout compris et va résoudre en deux minutes tous les problèmes d'apprentissages ?

http://moncerveaualecole.com/

Flavien-400x300.jpg

Modifié par prof désécol

Posté(e)

Trop tard pour tout lire maintenant, mais demain je prends le temps.

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