jennifer1290 Posté(e) 17 avril 2015 Partager Posté(e) 17 avril 2015 Bonjour, Petite question à celle (celui) qui aura une réponse : dans ma classe de GS, j'ai mis en place depuis deux périodes des ateliers individuels de manipulation (dans le cadre de mon mémoire). Je pouvais justifier leur mise en place pour travailler sur l'autonomie des élèves grâce aux programmes de 2008. Mais maintenant avec les nouveaux programmes de la maternelle, ces ateliers initialement utilisés pour ma part pour développer l'autonomie ne retrouvent plus trop leur place puisque ces nouveaux programmes ne parlent jamais d'autonomie. Ça veut dire que nos élèves ne doivent plus être autonomes ? ... Ça me perd un peu Merci d'avance pour vos réponses Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
anso22 Posté(e) 17 avril 2015 Partager Posté(e) 17 avril 2015 Ne pas oublier qu'un des sept piliers du socle commun est l'autonomie ! Et les ateliers de manipulation ne servent pas qu'à développer l'autonomie ... Ils sont au service des apprentissages, j'imagine que tu as un objectif pédagogique pour chaque atelier (par exemple développer la motricité fine) donc ils font partie intégrante de tes séquences (comme des ateliers décrochés en sorte). Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
jennifer1290 Posté(e) 17 avril 2015 Auteur Partager Posté(e) 17 avril 2015 Oui bien sur, chaque atelier travaille un objectif et vise une compétence de fin de cycle. C'est juste que je ne m'y retrouvais pas parce que ma problématique vise à démontrer que ces ateliers développent (entre autres) l'autonomie. Et ne pas retrouver ce point dans les nouveaux programmes m'a perturbée puisqu'il était présent dans le projet de programmes. merci pour votre réponse Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Chansonnette Posté(e) 17 avril 2015 Partager Posté(e) 17 avril 2015 Dans la partie 3.1 Comprendre la fonction de l'école Il y a écrit Il (l'enseignant) encourage à développer des essais personnels, prendre des initiatives, apprendre progressivement à faire des choix. Et sinon dans la partie 2 Une école qui organise qui organise des modalités spécifiques d'apprentissages tu peux t'appuyer sur un paquet de choses qui n'était pas dans les programmes de 2008 mais qui sont là. E surtout le paragraphe 2.3 Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Moustache Posté(e) 17 avril 2015 Partager Posté(e) 17 avril 2015 C'est aussi indiquer ici : 2.1. Apprendre en jouant Le jeu favorise la richesse des expériences vécues par les enfants dans l'ensemble des classes de l’école maternelle et alimente tous les domaines d’apprentissages. Il permet aux enfants d’exercer leur autonomie... Le fait que l'autonomie soit (à nouveau) associé au jeu me semble intéressant. Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
jennifer1290 Posté(e) 18 avril 2015 Auteur Partager Posté(e) 18 avril 2015 Merci beaucoup pour vos réponses, je vais me baser sur ces points-là pour justifier ma pratique. Par contre, on m'a reprochée de comparer les ateliers d'inspiration Montessori à des jeux ... je ne sais pas si le rapprochement me serait très profitable du coup même si les enfants ont le sentiment de jouer, est-ce que c'en est vraiment ?.. Encore merci ! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
marinaBrindacier Posté(e) 20 mars 2016 Partager Posté(e) 20 mars 2016 Bonjour, Jennifer, si tu es toujours sur ce forum, peux-tu me dire le retour que tu as eu par rapport à ton sujet ? je travaille aussi sur les atelier individuels d'inspiration Montessori Merci d'avance Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Messages recommandés
Créer un compte ou se connecter pour commenter
Vous devez être membre afin de pouvoir déposer un commentaire
Créer un compte
Créez un compte sur notre communauté. C’est facile !
Créer un nouveau compteSe connecter
Vous avez déjà un compte ? Connectez-vous ici.
Connectez-vous maintenant