Orthographe CE2

[sandrine062]

Voici ce que je compte faire avec mes ce2. Je risque de modifier l'ordre des leçons.

Abordez-vous encore les accents? Cela n'est plus mentionné dans les programmes.

Orthographe

* Orthographe lexicale Les mots invariables (O1) - Ecrire sans erreur les mots invariables les plus fréquents   * Compétences grapho-phoniques M devant m, b, p (O2) - Connaître et appliquer la règle du m devant m, b, p (sons [ɔ̃] - [ã] - [ɛ̃])   Les valeurs de la lettre « c » (O3) Le son [k] et le son - Connaître les valeurs de la lettre « c » - Respecter les correspondances entre la lettre « c » et les sons qui y sont associés - Compléter un mot avec « c » ou « ç »   Les valeurs de la lettre « s » (O4) Le son et le son [z] - Connaître les valeurs de la lettre « s » - Respecter les correspondances entre la lettre « s » et les sons qui y sont associés - Compléter un mot avec « s » ou « ss »

* Compétences grapho-phoniques

Les valeurs de la lettre « g » (O5)

Le son [g] et le son [ʒ]

- Connaître les valeurs de la lettre « g »

- Respecter les correspondances entre la lettre « g » et les sons qui y sont associés

- Compléter un mot avec « g » ou « gu »

- Compléter un mot avec « g » ou « ge »

 

Les accents (O6)

- Connaître et identifier les différents accents (aigu, grave, circonflexe)

- Placer les accents sur les mots

 

* Orthographe grammaticale

L’accord du verbe avec le sujet (O7)

- Associer le verbe avec son sujet

- Accorder le verbe avec son sujet

 

Le genre et le nombre des noms

- Identifier le genre d’un nom (masculin/féminin) et le nombre d’un nom (singulier/pluriel) (O8)

- Ecrire des noms au féminin (O9)

- Ecrire des noms au pluriel (noms terminés par s, x, z, par – ou, par –al) (O10)

 

* Orthographe grammaticale

Les homophones grammaticaux

Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux suivants :

-       à / a (as) (O11)

-       et, est (es) (O12)

-       on / ont (O13)

-       son, sont (O14)

 

 Le genre et le nombre des adjectifs

- Identifier le genre d’un adjectif (masculin/féminin) et le nombre d’un adjectif (singulier/pluriel) (O15)

- Ecrire des adjectifs au féminin (O16)

- Ecrire des adjectifs au pluriel (O17)

 

 

* Orthographe lexicale

Les lettres finales muettes d’un nom ou d’un adjectif (O18)

- Identifier la lettre muette d’un mot

- Ecrire des mots avec des lettres finales muettes

 

* Orthographe grammaticale

L’accord dans le GN (O19)

- Reconnaître le genre et le nombre d’un GN

- Accorder un GN

 

* Orthographe grammaticale

Les formes verbales terminées par le même son (O20)

Ecrire sans erreur les formes des verbes sans confondre les terminaisons :

ð         -e, -es, -ent

ð         -ons, -ont

ð         -ais, -ait, -aient, -ai, -ez

ð         -as, -a

 

* Orthographe lexicale

Les homonymes (O21)

- Repérer des homonymes (association 2 par 2/relevé d’intrus dans une liste/ repérage dans une phrase)

- Utiliser des homonymes

- Ecrire sans erreur les homonymes lexicaux étudiés

 

[Melle]

Euh... Pourquoi presque tout est barré?

[sandrine062]

Je ne sais pas pourquoi ca a fait ca; rien ne devait être barre.

[Melle]

Je ne sais plus les homophones grammaticaux sont dans les nouveaux programmes?

Pour les accents je fais apprendre des mots avec, donc j'en parle à ce moment là (tout comme toutes les notions en lien avec les mots à apprendre : m devant m p b, le son z, le son g...). Chacun de ces thèmes est associé chez moi à une liste de mots, que je fais apprendre sur une ou plusieurs semaines selon la notion.

[sandrine062]

Les homophones sont encore au programme. En lien avec la conjugaison.

[Melle]

Je les ai construites à partir de pas mal de choses (sites, manuels...) regardées un peu partout...

[Melle]

Alors moi depuis 4 ans je donnais 2x6 mots à mes CE1 par semaine, donc les CE2 là en auront 2x8... Mais je fais toujours en sorte que dans les mots il y en ai des faciles, pas seulement des durs.

[minidiane]

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