Bonjour à tous,

 

J'utilise en français la méthode "Faire de la Grammaire en CM2", tout à fait adaptée aux nouveaux programmes 2016.

Cette méthode ainsi que les programmes eux-mêmes recommandent une nouvelle analyse fonctionnelle, basée sur les manipulations et plus sur le sens des groupes de mots dans la phrase. Exit donc les COD,COI et autres compléments circonstanciels et bienvenue aux compléments de phrase et prédicat.

Je me pose toutefois une question, qui est de la suite qui sera réservée à cette analyse lors de l'entrée au collège : en effet, on constate que certains collègues de CM choisissent de continuer l'enseignement traditionnel , et qu'en est-il de l'enseignement au collège ?

Que prévoyez-vous donc d'enseigner en grammaire pour l'analyse fonctionnelle, les collègues ? 

Bonjour,

je pense qu'il faut éviter de prendre tout ça au premier degré

Pfff !! Comme si on avait besoin de tous ces changements ! 

On aurait bien gardé la grammaire à laquelle on était habitués, mais il faut bien composer avec les nouveaux programmes... La méthode de Picot est vraiment bien mais forcément totalement axée sur les nouveaux programmes, donc aucune mention de Compléments d'objet et circonstanciels... l'idée a vraiment l'air d'être d'effacer ces notions du programme de l'école primaire. On parle de "compléments de phrase" et "compléments de verbe" sans les différencier pour autant avant le cycle 4. 

L'idée est de recommencer à baisser le niveau d'exigences, afin de faire semblant que les élèves réussissent mieux.

Et tant pis si à cause de cela, les bons élèves d'un milieu humble ne peuvent plus jamais rattraper leurs camarades des milieux favorisés !