En pleine rédaction des miens, je me questionne. Ceux de notre collège s'adresse à l'élève dès la sixième... Devrais-je faire pareil pour mes grands? 

En général je commence avec le prénom de l'élève pour parler des progrès / difficultés / réussites. Et j'essaie de toujours finir par un petit conseil et là je tutoie et je "parle" directement à l'élève.

Comme timis. Le début c'est pour présenter les résultats de l'enfant aux parents et à la fin une petite phrase pour l'enfant lui même souvent un encouragement

Idem!

Idem. Tu devrais rajouter une ligne à ton questionnaire.

Pareil pour moi !😊

Conseil de l'IEN: parler de l'élève à la 3ème personne  car le livret est destiné aux familles

Je fais pareil que Timis.

Comme Timis, parce que même si le livret est destiné aux familles, j'aime bien quand je le remets le lire avec eux. Et je trouve que c'est plus parlant pour l'élève lui-même.

Il y a 6 heures, Timis a dit :

En général je commence avec le prénom de l'élève pour parler des progrès / difficultés / réussites. Et j'essaie de toujours finir par un petit conseil et là je tutoie et je "parle" directement à l'élève.

Je faisais pareil et après la lecture des livrets de 6ème, je me suis mise à hésiter. Au final, mes élèves se jettent sur leur livret quand je le rends et lisent eux-mêmes les commentaires qui les concernent (peut-être se sentent-ils plus concernés quand on écrit : "Tu as bien progressé en rédaction, mais tu dois encore faire attention à l'utilisation du passé composé dans tes écrits"?)

Je m'adresse à l'élève. Je note une phrase "bateau", ensuite, je lui indique 3 points forts et 3 points à renforcer. Cela me prend un temps monstre mais dans 80 % des cas, l'élève et sa famille prennent en compte mes remarques. D'ailleurs, quand je rends mes bulletins, je mets toute ma classe en autonomie et je reçois mes élèves un par un pour leur expliquer ce que j'ai écrit.

Cela dépend de l'âge de mes élèves.
En mater et au CP, j'écris uniquement à la troisième personne.
A partir du CE1, je commence par un bilan à la troisième personne pour les parents puis je rajoute une à deux phrases qui s'adressent aux élèves (à la deuxième personne) pour les encourager, les féliciter et/ou leur demander d'améliorer tel ou tel point.