ce1-ce2 : questionner le monde

[sandrine062]

J'aimerais savoir ce que vous avez travaillé avec vos élèves en CE1-CE2, en ce qui concerne la partie questionner le monde.

[doubleR]

pour l'instant en CE1 j'ai fait :

- le plan, étudier un plan

- étudier un paysage (comment on étudie la photo d'un paysage)

- les saisons

- de la graine à la plante (+ mise en place d 'un potager)

- la semaine, les mois, le calendrier

- la décennie (et les dates de naissance)

- le siècle 

en cours : les générations

Il fait que je fasse les états de l'eau , les symboles de la république, apprendre à porter secours, le globe et le planisphère

[sandrine062]

Et pour les ce2?

[doubleR]

je n'en ai pas cette année mais je faisais la même chose sauf en Histoire dans les anciens programmes.

[sandrine062]

J'aimerais savoir ce que vous abordez comme notions avec vos CE1/CE2 en ce qui concerne la partie "Comment reconnaître le monde vivant ?"  (Connaître les
caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité).

J'aimerais partir sur ce thème pour la dernière période mais vu le peu de temps qui nous est consacré pour questionner le monde, je ne veux pas trop m'éparpiller.

J'ai reçu un spécimen questionner le monde CE2 de chez Hatier. Voici ce qu'il propose:

- le cycle de vie des animaux (naitre-grandir-mourir)

- les besoins vitaux des animaux (boire- se nourrir- respirer)

- le cycle de vie des plantes (naitre-grandir-mourir)

- les besoins vitaux des plantes (eau-terre-lumière)

- les êtres vivants, les êtres humains (naitre-grandir-mourir)

- les besoins vitaux des êtres humains (manger-boire-respirer) + (bouger/dormir/faire du sport/vivre avec les autres/se relaxer)

Il n'y a pas du tout d'allusion à la notion de chaine alimentaire, prédation...

Je ne sais pas quoi en penser; j'ai une impression de survolage...