Bonjour,

J'ai une classe de PS-GS.

En phono, avec les grands je travaille essentiellement à partir de Vers la phono. 

L'an passé, j'ai beaucoup lu sur la pédagogie Montessori et je souhaite m'en inspirer notamment pour le principe alphabétique et la phono: boîte du petit oeil, lettres rugueuses...

Mon problème c'est comment lier tout ça? 

A quel moment introduire les activités "Montessori" par rapport à ma progression de phono? 

Je me perds un peu dans tout ça, quelqu'un peut -il m'aider à y voir plus clair?

Bonjour,

J'ai une classe de PS-MS-GS

J'ai aussi suivi 2 formations Montessori : une sur une semaine avec une formatrice Montessori en 2018  (3-6ans vie pratique et vie sensorielle)

et une autre cette année en demi journée les mercredis avec CANOPE ( français / maths GS-CP)

Dans mon emploi du temps je dégage des créneaux matin et après midi où je présente  en individuel des ateliers Montessori surtout en maths pour les MS qui ont des difficultés et surtout en phono pour les MS /GS qui ont bien compris le principe.

Je ne présente pas les ateliers montessori en les insérant dans mes progressions mais plutôt lorsque les élèves sont prêts ou ont besoin d'une "remédiation"

Je ne sais pas si ma réponse est clair

Merci fwipe d'avoir répondu.

Donc si j'ai bien compris, tu as une progression de phono et en parallèle, tu présentes aux enfants en individuel les ateliers Montessori comme les lettres rugueuses par exemple?

bonjour, je souhaite vous suivre parce que suite à mes 2 jours de formation Montessori, je me questionne encore plus qu'avant...

De mon côté c'est par rapport à l'écriture : j'ai des MS/GS et je me demande vraiment s'il est encore cohérent de passer par l'écriture Capitales...