Je m'interroge sur la manière de travailler la ponctuation en production d'écrits, comment faire comprendre aux élèves son importance ?

On travaille la ponctuation en grammaire. Sur le papier, ils savent s'y repérer. Mais une fois lâchés en rédaction, ça ne ressemble pas à grand chose. Virgules mal placées ou non mises, points absents ou juste à la toute fin...

Comment faites-vous pour les faire progresser à ce niveau ? Dans l'école, on utilise le code champions avec le P de ponctuation, mais pas sure que ça soit d'une grande efficacité pour mieux comprendre la fois d'après En tout cas, c'est un début mais pas suffisant.

Je ne suis pas sûre que cela suffise  mais en te lisant, j'ai tout de suite pensé à cet affichage : 

 

ponctuation.pdf

Ahah j'adore

 

Avec les CP, quand on commence à écrire plusieurs phrases je leur fais verbaliser ce qu'ils vont écrire, ponctuation comprise. Ça donne quelque chose du genre "Un petit garçon joue avec un ballon rouge POINT. Tout à coup le ballon éclate POINT."

J'ai l'impression que ça porte ses fruits sur le long terme.

Je travaille la ponctuation en lecture à voix haute en liant avec le sens (j'ai une affiche équivalente...ce sont les enfants et non mamie...), l'intonation...je fais des séances en APC afin que des élèves soient "tuteurs ponctuation" en classe.

Je copie  au tableau un passage de production d'écrit des élèves dans laquelle il n'y a pas de ponctuation et en collectif on cherche à remettre la ponctuation. Je peux aussi indiquer avant le nombre de points, de virgules à ajouter. Les élèves peuvent aussi le recopier sur leur ardoise ou dans le cahier de brouillon et on met en commun. 

Il m'arrivait aussi de prendre un extrait de livre pour le travailler. Je trouve que ça marchait pas mal. 

https://apprendre-reviser-memoriser.fr/carte-mentale-de-la-ponctuation-en-francais/

 

Cela peut-être une base ...

Je viens de dormir près de 3h merci pour vos idées. Je suppose qu'un cumul de tout ça pourra les aider à progresser. C'est vrai que ça marche plutôt bien quand ils interagissent.