Question sur la dictée flash

[maistresse]

Bonjour,

Aujourd'hui, j'ai une question qui va vous paraître peut-être un peu bête concernant les dictées flash.

Lorsque j'ai pris mon poste à mi-temps en CE2 : on m'a dit : "lundi, tu fais dictée de mots et mardi, tu fais une dictée flash : tu écris un texte au tableau, les élèves le recopie au brouillon, puis tu effaces et tu dicte le texte". Jusqu'à maintenant, je faisais ça en intégrant des mots de la veille dans mon texte de 3 ou 4 phrases.

Est-ce que cette façon de faire vous paraît intéressante ? Une dictée flash se prépare-t-elle ou peut-on donner un texte inconnu qui reprend des notions travaillée en classe (présent, accords...) ?

Par ailleurs, en cette période de continuité pédagogique, on me demande d'alléger le travail que je donne (bien léger déjà) et de faire notamment qu'une seule dictée sur les deux jours. A votre avis, il vaut mieux que je privilégie la dictée de mots avec liste à apprendre chaque semaine ou la dictée flash avec une notion à revoir (les homophones par ex) ? 

Finalement, d'une question, je suis passée à 3 🙂.

Merci d'avance.

 

[bigshaqdady]

Bonjour.

Je ne vais répondre seulement à la dernière question.

Je ne donne plus de dictée pendant cette période. Je l'ai fait au début mais c'était trop compliqué à gérer pour les parents. Maintenant je donne des textes où il y a des erreurs afin que les élèves soit plus autonomes. Tu peux différencier avec la longueur du texte, les difficultés des erreurs (accord, homophone...) et pour les plus en difficulté, tu peux leur indiquer les mots où il y a une erreur. 

 

[xtelle04]

Ici un article qui t'explique bien le fonctionnement et l'intérêt de ce type de dictée.

http://www.chezmonsieurpaul.fr/dictees-flashs-cm1-cm2-a132510184