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lecture d'albums en M-S

Featured Replies

Posté(e)

Bonjour à toutes et à tous,

Je suis PE2 et doit réalisé un stage d'une semaine en maternelle et plus précisément en moyenne section.

Je suis chargée de la lecture d'un album, et le problème est que je ne sais pas par où commencer...

J'ai d'abord regarder dans les programmes puis sur internet, puis sur le forum, mais en vain...

Je ne sais pas du tout comment aborder l'album (album de monstres) : :blink:

- est-ce que pour le permire jour, je fait observer et décrire les images? et je commence la lecture le deuxième jour?

- ou est-ce que je commence la lecture que je complète par l'observation et la descrption des images?

j'ai vraiment besoin d'aide.... _bl_sh_

je vous remercie d'avnce pour vos éventuels conseils. :wub:

signé : audrey, une petite PE2 en manque d'expériences....

Posté(e)

Tu peux commencer le premier jour par leur faire observer la couverture et leur faire émettre des hypothèses sur l'histoire , le contenu du livre...

Tu peux faire le même travail en observant la couverture + les illustrations de l'abum... Tu leur montre les pages de l'album et tu leur demande d'imaginer ce que raconte ce livre.

Tu peux aussi prévoir un travail autour des notiuons d'auteur, illustrateur, éditeur, leurs fonctions respectives...

Ensuite, tu peux découper l'album et le lire par épisode, une partie chaque jour... en les faisant rappeler chaque jour, le début de l'histoire et en leur faisant anticiper sur la suite en fin de séance...

J'espère que j'ai été assez claire ! _bl_sh_

Posté(e)

tu peux aussi travailler sur les personnages, les indices récurants soit dans l'illustration, soit dans le texte

Ensuite tu peux fabriquer des images séquentielles que tu présentes au fur et à mesure de la lecture et en fin de semaine demander qu'ils les classent dans l'ordre chronologique.

Posté(e)

Tu peux préparer des marionnettes ou des figurines et ils vont mimer l'histoire

Posté(e)
  • Auteur

merci pour vos réponses :wub:

ça devient plus clair dans ma petite tête

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