Bonjour,

L'année prochaine je reprends une classe de moyenne section. Je m'interroge beaucoup sur mon fonctionnement. 

L'organisation suivante : 1 atelier avec le PE, 1 atelier avec l'ATSEM et 2 ateliers en autonomie ne me convient pas/plus.

J'aimerais dans la mesure du possible proposer deux temps d'apprentissage le matin (un avant la récré et un après). L'ATSEM aurait toujours son atelier et de mon côté j'accompagnerais (c'est du conditionnel 🤪) les élèves dans leur activité en autonomie. Une fois que ce fonctionnement d'activités autonomes (mais pensées et répondant à une progression sur la période par domaine) serait adopté par les élèves, je mettrais (toujours du conditionnel) en place un atelier avec un groupe d'élèves pour travailler une compétence spécifique.

Je ne suis pas certaine d'être claire et j'aimerais surtout pouvoir échanger avec vous sur vos pratiques.

Merci par avance !

Oui c'est une bonne idée, ça permet de bien installer les habitudes de travail, surtout avec des moyens. Il faudra ensuite bien leur expliquer que désormais ils devront être en autonomie et ne pas te solliciter pendant que tu es en atelier dirigé.

J'ai des ps/ms cette année. Le matin j'ai trois temps : 

Avant la récré:

-45 min pdt lesquelles les PS et MS (19 élèves, 2 groupes de ps, un de ms) sont en ateliers autonomes individuels (d'après Vers l'autonomie de chez Accès). C'est l'atsem qui s'en occupe, elle les accompagne et valide avec un tampon sur une grille  tous les ateliers de la période. (J'ai une atsem en or)

En même temps, j'appelle des groupes d'enfants pour faire des maths avec mois (15 min par groupe). Donc l'atsem n'a que 2 grouoes à gérer en même temps sur les ateliers individuels et elle se concentre pdt 15 min sur un seul groupe pendant que l'autre fait les ateliers seul.

-30 min de sport

Après la récré :

-20 à 30 min d'ateliers plus classiques (phono, écriture, graphisme, peinture...)