Je recherche des collègues ayant mis en place des ateliers conversationnels dans leur école.

Comment cela se passe t'il?

Pendant des ateliers décloisonnés, dans la classe ?

Avec quels supports?

Avec quelle fréquence, L'enseignant est il toujours le même pour les groupes?

Merci d'avance pour vos réponses

Delphine

Euh... C'est quoi des "ateliers conversationnels" ?

Les ateliers conversationnels sont des ateliers de langage. On va y travailler les compétences de communication.

Mais j'ai du mal à trouver les supports qui vont permettre aux enfants de s'exprimer et surtout de faire des progrès.

Delphine

Voici un exemple de ce que l'on peut faire dans les coins-jeux.

langage_et_coins_jeux.doc

Merci Isa

L'idée de l"imagerie est sympa!

Je m'y mettrai dès la rentrée

Delphine

Est ce qu'un atelier choix de livre pourrait s'inscrire dans ce type de domaine ?

Je pratique cela par exemple :

5 albums proposés par la médiathèque ( livres assez difficiles en général mais de qualité et qui sortent de l'ordinaire ).

Présentation des albums ( couverture, auteur, histoire ).

Explication de ce que nous allons faire.

Choix du livre préféré pour chaque enfant. Choix, pourquoi ( argumentation ) et vote.

Affichette regroupant les arguments du choix.

MCD

2 enfants dos à dos avec de la pâte à modeler :

1 décrit ce qu'il fait

l'autre essaye de faire pareil

on compare

mais aussi un groupe ou un enfant raconte aux autres : une histoire, une expérience....les autres lui posent des questions.

retour sur une activité réalisée avant, demander aux enfants d'expliquer leurs choix

Pour aider les enfants à progresser il faut élaborer une séquence en fonction d'objectifs précis même si une sitution de conversation doit-être souple pour permettre l'expression de chacun.

Les premiers objectifs à viser : - écouter, - respecter son tour de parole, -s'exprimer de façon compréhensible, rester dans le propos.

Ces premiers objectifs ayant été mis en place on peut avoir des objectifs syntaxiques plus précis tels que :

- l'approche du futur:prévoir le déroulement d'un projet de sortie.

- le questionnement: les questions que l'on posera éventuellement lors de cette sortie.

- le passé: commenter les photos d'une séance de motricité.

- expliquer : une recette à un autre groupe d'enfants(quel support choisir:images , photos, recette...)

- élaborer une liste: des vêtements que la mascotte de la classe va emporter en fonction du temps prévu pour le week-end.

J'espère être dans le propos de ta question!

Tu connais ateliers de langage de JF SIMONPOLI ?

CHEZ HATIER (en ligne)