Comme je l'ai dit sur un autre post, mon cp m'a demandé de prévoir des évaluations diagnostiques dans mes progressions :o .... Et là je sèche, je comptais continuer la numération jusqu'à 6, mais je ne sais pas quoi faire comment évaluations diagnostiques... réaliser des collections? voir s'il reconnaissent l'écriture chiffrée? En lecture, je vais introduire les 3 écritures, là pareils, je ne sais pas quoi tester, s'ils reconnaissent déjà leur prénom en script ou en cursive?? pfffffffff non là ça me gonfle, je ne vois pas comment et quand c'est comme ça je me braque ! Si vous aviez qq idées afin de me débloquer je vous en serait reconnaissante...

pause toi les questions dans le bonne ordre

Quelles compétences veux-tu travailler? quels sont les pré-requis dont tu as besoin pour étayer tes leçons?

ou alors tu part du principe " normalement ils savent .... voilà ce que je vais mettre en place pour le vérifier

bon un exemple : tu veux travailler sur la numération jusqu'à 6, question : que savent-ils sur la numération jusqu'à 5 ? Savent-ils reconnaître la constellation ? faire les compléments? comparer des collections? dénombrer?

Et reste Zen, pas de panique!

Mais il y a un truc que je ne comprends pas tu parles d'évaluation diagnostique.Es-tu sure?

Une évaluation diagnostique a lieu en début du parcours pour savoir ou en sont les élèves, que reste -t-il ds acquis. D'ou ma question

Ou bien est-ce des évaluations formatives ou sommatives?!

Oui oui je suis malheureusement bien sûre qu'il s'agit d'évaluation diagnostique, le cp m'a dit qu"il faut commencer ma progression par une évaluation diagnostique, histoire que je ne prévois pas des choses qu'ils savent déjà,en fait il s'est présenté comme spécialiste du cycle 3

bonjour mart

Ecoute cherche une progression de PS. tu auras une idée de ce que tes MS ont fait en principe l'année dernière et en fonction tu établis ton éval. cherche sur le forum il y a plein de trucs

Courage