pas facile du tout pour moi!

est-ce que qlq1 planche dessus en ce moment?

parce que je ne sais pas si la problématique concerne la pédagogie de l'écrit en général,ou plus précisemment l'évaluation des productions écrites ,ou tout autre chose....????

avez-vous trouvé une autre problématique?

j'ai attaqué ce devoir par le second volet bon exercice après étude du hattier

je fais la synthèse dès lundi je t'en dirai +

je patauge toujours

je patauge toujours 

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coucou,

tu n'es pas la seule!

alors bon , j'ai dû me dépatouiller parce qu'il faut bien rendre un devoir!

ma problématique : quelle place donner aux productions écrites dans une pédagogie de l'écrit ?

partie 1 : productions d'écrit dans quelles situations ?

partie 2 : évaluation au coeur de l'apprentissage

une autre idée svp?

voilà pour moi :

pb :

N'est-ce pas en "apprenant" à lire que le maître trouve les clés de l'enseignement de la production d'ecrit ?

P1 : Q'est-ce qu'écrire, produire de l'écrit

P2 : démarche du maitre dans l'évaluation de la production d'écrits

c'est très collé au texte mais je n'ai pas vu autre chose de plus envolé !!!

apres de longues heures de méditation <_< , voici le truc pas tres glop que je vais essayer de pondre :

Pb : Comment permettre à un élève de produire des écrits?

I-En exploitant ses compétences "spontannées"

II- En remettant la didactique traditionnelle du français en question

III- En exposant une nouvelle pédagogie de l'écrit

Ceci n'est qu'une idée comme ça...Je n'ai eu le devoir que samedi...et cet aprem, ça a été le drame!

je viens aux nouvelles pour la synthèse 3 de forprof...

pas de nouvelles....bonnes nouvelles! tout le monde a trouvé un plan ....sauf moi!

Bonsoir à tous!

Voila ce que je propose pour cette synthèse.

Problématique : De quelle manière doit - être abordé la production d'écrit avec les élèves?

Plan :

I - Caractéristique de l'écrit

II - Piste pédagogique pour passer de l'état initial d'un texte à sa réécriture

III - Le rôle de l'enseignant

Bonne soirée à tous!

Armelle