[P]Programmation écriture GS et détail de l'étude des

Posté(e) 23 janvier 200521 a

On commence la création d'un abécédaire avec mes 2 GS. J'ai programmé l'étude des lettres.

Je mets une photo demain, si j'y pense. :blush:

Dites-moi si vous trouvez que c'est trop.

ProgEcritureGS.pdf

EcritureGSProgrammeTroisJours.pdf

Modifié 23 janvier 200521 a par poitou

2 semaines plus tard...

Posté(e) 1 février 200521 a

On commence la création d'un abécédaire avec mes 2 GS. J'ai programmé l'étude des lettres.
Je mets une photo demain, si j'y pense.

Dites-moi si vous trouvez que c'est trop.

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Globalement d'accord avec la progression en tant que telle sauf la première lettre (a). Elle est difficile. Elle ne s'incrit pas dans la même logique que celle qui guide le reste de ta progression. Placée après o elle bénéficierait de l'apprentissage du c et du o.

En ce qui concerne la durée d'étude de chaque lettre, tu peux te la fixer comme guide, mais pas comme objectif, sinon tu vas brûler les étapes de temps en temps ou au contraire faire piétiner les enfants ou de retrouver déçue de ne plus savoir quoi leur faire faire sur le thème de cette lettre (tu ne peux pas savoir à l'avance comment ça va se passer). Par exemple, si tu as bien préparé les enfants au geste (point d'attaque, sens de rotation, fluidité) et à la gestion statique de l'espace graphique e et l vont s'apprendre en même temps (ça te permet de faire des mots, sinon le e va être tout seul et ne pas avoir beaucoup d'intérêt. Cinq jours devraient suffire amplement (même 4). La même chose pour u et i, auquel tu peux peut-être ajouter t dans la même semaine si tu as commencé u en fin de la semaine de e et l.

Pour d'autres lettres ça pourra être plus long que prévu.

En ce qui concerne l'écriture en cursive du mot trouvé par l'enfant, attention au début ce mot comportera des lettres non apprises. Ce n'est bon ni pour la réussite du travail ni pour le moral de l'enfant. Une suggestion, attends d'avoir à disposition plusieurs lettres avant de faire faire ce travail sous cette forme. Tu pourras alors demander d'examiner le mot : quelles lettres comportent-il ? tu les passes une à une : on sait l'écrire ? si la réponse est oui pour toutes les lettres, on l'écrit. Si c'est non, on le met de côté et de temps en temps (c'est à dire avec l'étude de nouvelles lettres) on va voir si on sait maitenant l'écrire.

Sur cette base, je trouve que le s est bien loin (impossible sans lui d'écrire la plupart des mots au pluriel).

Bon, j'ai l'impression d'avoir écrit des choses que tu sais aussi bien que moi , mais ça peut servir à d'autres