je recherche une progression sur l'apprentissage de l'outil compas?

Si tu peux faire en sorte, au plus tôt, que tes élèves n'associent pas le compas au cercle c'est déjà un bon point pour la suite. Montre leur que c'est un outil de report de longueur!! hé oui

J'ai souvenir quand j'ai eu un ce1 que je leur faisais reporter des longueurs, des écartements, des mesures d'un point à l'autre de la classe en n'utilisant que leur corps. Les solutions étaient souvent de compter le nombre d'empans, l'éacrtement entre les bras...

On en était arrivé à trouvé une similitude entre compas et écartement des bras ou des doigts.

Tu peux également montrer comment les bâtisseurs de cathédrales utilisaient des cordes à noeuds pour reporter des longueurs, et tracer des arcs en plein cintre, et même faire des angles doits (mais c'est pas simple pour les CE1).

Le cercle (si tu te rappelles sa défintion) c'est quand les points que l'on reporte sont tous à la meme distance d'un point fixe. Le compas économise le report successif de ces points.

Si tu veux e savoir plus n'hésite pas

Si tu peux faire en sorte, au plus tôt,  que tes élèves n'associent pas le compas au cercle c'est déjà un bon point pour la suite. Montre leur que c'est un outil de report de longueur!! hé oui

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Bonjour,

Tout ce que propose ReivaX me semble vraiment intéressant mais il faut savoir que ça ne correspond pas vraiment au programme du cycle 2.

Extraits des programmes du cycle 2 concernant le compas :

"L’utilisation de l’écartement du compas comme gabarit de longueur relève du cycle 3."

"Bien qu’aucune compétence spécifique ne soit mentionnée concernant

le cercle, les élèves sont initiés à la manipulation du compas pour

tracer un cercle de centre donné."

"L’utilisation de l’écartement du compas comme gabarit de longueur relève du cycle 3."

"Bien qu’aucune compétence spécifique ne soit mentionnée concernant

le cercle, les élèves sont initiés à la manipulation du compas pour

tracer un cercle de centre donné."

oui il me semblait bien !!!!

Bon je vais relire mes IO.

ben IO ou pas, moi je suis d'accord avec Xav, il sera toujours temps de prendre des stéréotypes. je galère pour enseigner à mes cp qu'une règle ne sert pas qu'à mesurer, et qu'on peut mesurer et comparer des longueurs avec d'autres outils ...

pour ce qui est du tracé de cercles, tu peux aussi faire utiliser des gabarits, des soucoupes (mais non, pas volantes )