kty Posted March 13, 2005 Posted March 13, 2005 Bonjour, Comment faites-vous pour savoir si une notion doit être abordée telle année du cycle? <_< Je m'explique: prenons l'exemple du compas. Est-ce en Ce2, Cm1 ou Cm2 que l'enseignant doit aborder l'usage du compas? Nous savons seulement que "savoir s'en servir " est exigible fin cycle 3??? Ou est-ce un apprentissage qui se fait tout au long du cycle? Merci d'avance si vous pouvez éclairer ma citrouille!!!
Ariane Posted March 13, 2005 Posted March 13, 2005 Bonjour,Comment faites-vous pour savoir si une notion doit être abordée telle année du cycle? <_< Je m'explique: prenons l'exemple du compas. Est-ce en Ce2, Cm1 ou Cm2 que l'enseignant doit aborder l'usage du compas? Nous savons seulement que "savoir s'en servir " est exigible fin cycle 3??? Ou est-ce un apprentissage qui se fait tout au long du cycle? Merci d'avance si vous pouvez éclairer ma citrouille!!! <{POST_SNAPBACK}> en général c'est les maîtres du cycles qui choisissent ensemble leur progression pour le cycle... donc ca depend de chaque école... a condition bien sûr que ce ne soit pas présicé dans les documents d'application ou d'accompagement des programmes. As tu regardé dedans?
Juno Posted March 13, 2005 Posted March 13, 2005 Oui, le doc. d'accompagnement (ou d'application) de maths est très bien fait à ce niveau là. Feuillète-le vers la fin, tu auras toutes tes réponses
kty Posted March 13, 2005 Author Posted March 13, 2005 Ok merci , j'ai regardé dans le document d'application du cycle 3 et effectivement j'ai l'année à laquelle les élèves apprennent à se servir du compas pour vérifier des longueurs de segments. Par contre, comment peut-on savoir pour la découverte de l'imparfait, son apprentissage....car en "français", mis à part le doc de littérature, il n'y a rien! On sait seulement qu'en fin de cycle 3 les élèves doivent savoir trouver l'imparfait, le présent etc... d'un verbe régulier..... Je sais, je suis chiante...... :P
Ariane Posted March 13, 2005 Posted March 13, 2005 c'est pareil que ce soit en maths en français ou ailleurs. Si ce n'est pas précisé dans un doc d'application, ce sont les maîtres du cycle qui décident de la progression utilisée, vu que c'est une compétence de fin de cycle. Si tu veux voir des exemples de progression pour un cycle tu peux regarder dans les manuels scolaires. Tu regardes la même série pour CE2, CM1 et CM2 et tu verras un exemple de progression pour le cycle rien que regardant déjà les tables des matières, qui parfois sont même déjà découpées en périodes scolaires, mais ce ne sont que des exemples et pas des obligations
Juno Posted March 13, 2005 Posted March 13, 2005 Pour les maths effectivement, pas de problème, mais je ne pense pas que ça existe pour le français, malheureusement. A moins que quelqu'un ait trouvé quelquechose... Moi, je suis allée à l'IUFM et j'ai fait des listes des notions travaillées selon les manuels. Mais effectivement, tout dépend des décisions prises en conseil de cycle. Et puis, même entre manuels, il y a des différences! Courage.
Anwamanë Posted March 14, 2005 Posted March 14, 2005 Bonjour j'ai ça dans le PC...si cela peut vous aider... Bon courage
ludi Posted March 14, 2005 Posted March 14, 2005 merci il y a aussi des pistes dans le document d'accompagnement "lire & écrire au cycle3" avec les compétences attendues en début et en fin de cycle et pour le cp "lire au cp"
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