Besoin d'aide!!!

Posté(e) 13 mars 200521 a

Bonjour,

Comment faites-vous pour savoir si une notion doit être abordée telle année du cycle? <_<

Je m'explique: prenons l'exemple du compas. Est-ce en Ce2, Cm1 ou Cm2 que l'enseignant doit aborder l'usage du compas? Nous savons seulement que "savoir s'en servir " est exigible fin cycle 3???

Ou est-ce un apprentissage qui se fait tout au long du cycle?

Merci d'avance si vous pouvez éclairer ma citrouille!!!

Posté(e) 13 mars 200521 a

Bonjour,
Comment faites-vous pour savoir si une notion doit être abordée telle année du cycle? <_<

Je m'explique: prenons l'exemple du compas. Est-ce en Ce2, Cm1 ou Cm2 que l'enseignant doit aborder l'usage du compas? Nous savons seulement que "savoir s'en servir " est exigible fin cycle 3???

Ou est-ce un apprentissage qui se fait tout au long du cycle?

Merci d'avance si vous pouvez éclairer ma citrouille!!!

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en général c'est les maîtres du cycles qui choisissent ensemble leur progression pour le cycle... donc ca depend de chaque école... a condition bien sûr que ce ne soit pas présicé dans les documents d'application ou d'accompagement des programmes. As tu regardé dedans?

Posté(e) 13 mars 200521 a

Oui, le doc. d'accompagnement (ou d'application) de maths est très bien fait à ce niveau là. Feuillète-le vers la fin, tu auras toutes tes réponses

Posté(e) 13 mars 200521 a

Auteur

Ok merci , j'ai regardé dans le document d'application du cycle 3 et effectivement j'ai l'année à laquelle les élèves apprennent à se servir du compas pour vérifier des longueurs de segments.

Par contre, comment peut-on savoir pour la découverte de l'imparfait, son apprentissage....car en "français", mis à part le doc de littérature, il n'y a rien!

On sait seulement qu'en fin de cycle 3 les élèves doivent savoir trouver l'imparfait, le présent etc... d'un verbe régulier.....

Je sais, je suis chiante...... :P

Posté(e) 13 mars 200521 a

c'est pareil que ce soit en maths en français ou ailleurs. Si ce n'est pas précisé dans un doc d'application, ce sont les maîtres du cycle qui décident de la progression utilisée, vu que c'est une compétence de fin de cycle.

Si tu veux voir des exemples de progression pour un cycle tu peux regarder dans les manuels scolaires. Tu regardes la même série pour CE2, CM1 et CM2 et tu verras un exemple de progression pour le cycle rien que regardant déjà les tables des matières, qui parfois sont même déjà découpées en périodes scolaires, mais ce ne sont que des exemples et pas des obligations

Posté(e) 13 mars 200521 a

Pour les maths effectivement, pas de problème, mais je ne pense pas que ça existe pour le français, malheureusement. A moins que quelqu'un ait trouvé quelquechose...

Moi, je suis allée à l'IUFM et j'ai fait des listes des notions travaillées selon les manuels. Mais effectivement, tout dépend des décisions prises en conseil de cycle. Et puis, même entre manuels, il y a des différences!

Courage.