approche des quantités et des nombres

[soho]

jevoudrais introduire le nombre 3 avec des PS mais je ne sais pas du tout comment commencer et quelles étapes mettre en place.

donc si vous avez quelques conseils...

[IsaG]

Ci-joint une prép, qui pourra peut être t'aider

quantit_s_et_nombres.doc

[soho]

Ci-joint une prép, qui pourra peut être t'aider

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merci IsaG.

au fait pour les TPS on peux aller jusqu'où dans l'approche des nombres???1 ou 2?

[Dominique]

au fait pour les TPS on peux aller jusqu'où dans l'approche des nombres???1 ou 2?

Dans le document d'accompagnement des programmes "Pour une scolarisation réussie des tout-petits" ( http://www.cndp.fr/archivage/valid/43843/43843-7071-7029.pdf ), on trouve :

"L’apprentissage de la suite des noms des nombres se fait traditionnellement par des comptines chantées que, très tôt, le tout-petit apprend à dire dans le bon

ordre. Dans la mesure où les familles transmettent de moins en moins ces rituels, il importe que l’école ne les oublie pas. Toutefois, apprendre le nom des

nombres n’est pas apprendre à compter. Le dénombrement s’effectue par une mise en correspondance entre cette suite et les objets d’une collection. Ces

correspondances terme à terme ne sont possibles et rigoureuses que tardivement. En attendant, il est intéressant d’amener le tout-petit à prendre part à des distributions d’objets entre plusieurs enfants. Il y constitue des savoir-faire qu’il pourra plus tard mettre au service d’actions plus complexes."

Donc :

- comptines chantées

- activités de distribution d'objets dans des situations diverses.

C'est déjà pas mal ...

J'en profite pour rappeler quelques adresses concernant les TPS :

- http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle/accttpet.htm

- http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/mater..._3ans/index.htm

- http://www.etab.ac-caen.fr/ecauge/Circo/Do...olarisation.htm