ouioui Posted July 5, 2005 Share Posted July 5, 2005 salut, voilà cette année j'ai fait ma progression en écriture des lettres suivant la forme des lettres : boucles : l e ...mais parfois quand j'abordais un son on n'avais pas vu comment écrire la ou les lettres correspondantes ce qui est difficile ensuite pour faire des dictée de sons. Et vous comment faites-vous ? Allez!!!argumentez!!!!! :P merci Link to comment Share on other sites More sharing options...
FRED RUN Posted July 5, 2005 Share Posted July 5, 2005 Quand j'avais un CP, l'an dernier, je faisais comme toi une progression selon la forme des lettres mais je travaillais beaucoup l'écriture en début d'année, de manière intensive. En 1 mois environ, j'avais vu toutes les lettres, donc pas de problème, quand on étudiait les sons, toutes les lettres avaient été vues en écriture! :P Link to comment Share on other sites More sharing options...
cara Posted July 5, 2005 Share Posted July 5, 2005 Alors moi je travaillais en écriture les lettres qui faisaient le son étudié. Le problème était que lorsque je voulais travailler en production certaines lettres n'avait pas été v. Donc je pense que cette année je vais partir de la forme des lettres et que je vais faire de l'écriture intensive comme le faisait Fred Run Cara Link to comment Share on other sites More sharing options...
ouioui Posted July 5, 2005 Author Share Posted July 5, 2005 merci à toutes les deux Link to comment Share on other sites More sharing options...
ouioui Posted July 5, 2005 Author Share Posted July 5, 2005 au fait j'ai oublié de demander comment vous y prenez-vous pour "étudier" une lettre ? moi je faisais : une grande lettre au tableau les élèves repassait dessus (position verticale) ensuite essai sur ardoise sans ligne ensuite repérer la lettre parmi d'autres et l'entourer et l'écrire sur une ligne le lendemain sur le cahier du jour écrire la lettre (pas plus de 4 fois par ligne) des syllabes et des mots contenant les lettres vues donc pour moi l'étude d'une lettre me prends 2 jours et vu qu'on bosse 16 jours par mois ça fait 8 lettres dans un moi De plus cette année j'avais pas mal d'élève avec des difficultés pour écrire même à la fin de l'année certains n'écrivaient pas encore sur les lignes :o <_< Link to comment Share on other sites More sharing options...
enviedespoir Posted July 5, 2005 Share Posted July 5, 2005 au fait j'ai oublié de demander comment vous y prenez-vous pour "étudier" une lettre ? moi je faisais : une grande lettre au tableau les élèves repassait dessus (position verticale) ensuite essai sur ardoise sans ligne ensuite repérer la lettre parmi d'autres et l'entourer et l'écrire sur une ligne le lendemain sur le cahier du jour écrire la lettre (pas plus de 4 fois par ligne) des syllabes et des mots contenant les lettres vues donc pour moi l'étude d'une lettre me prends 2 jours et vu qu'on bosse 16 jours par mois ça fait 8 lettres dans un moi De plus cette année j'avais pas mal d'élève avec des difficultés pour écrire même à la fin de l'année certains n'écrivaient pas encore sur les lignes :o <_< <{POST_SNAPBACK}> Réponse complète à l'ensemble de ta question dans le cahier "1 Apprentissage" de la série les cahiers d'écriture CP chez Hatier. Il suffit de suivre les instructions données en début de cahier pour qu'avant les vacances de Toussaint (et même plus tôt, en un mois dit Fredrun) les enfants sachent écrire correctement toutes les lettres et n'aient plus depuis longtemps de problème de tenue de ligne, dimension etc. Outre la qualité de l'écriture, deux gros avantages : les enfants peuvent très tôt copier n'importe quel texte pour les besoins de la classe et ils sont très tôt autonomes pour copier les consignes de travail à faire à la maison. Link to comment Share on other sites More sharing options...
cara Posted July 6, 2005 Share Posted July 6, 2005 Et c'est quoi alors la réponse qui se trouve dans le cahier "1apprentissage" ????? car moi je l'ai pas à la maison sous la main. Bon sinon ouioui je faisais comme toi sauf en fin d'année, on passait directement sur le cahier après les exercices sur ardoises. J'attends avec impatience la réponse Merci Cara Link to comment Share on other sites More sharing options...
enviedespoir Posted July 11, 2005 Share Posted July 11, 2005 Et c'est quoi alors la réponse qui se trouve dans le cahier "1apprentissage" ?????car moi je l'ai pas à la maison sous la main. Bon sinon ouioui je faisais comme toi sauf en fin d'année, on passait directement sur le cahier après les exercices sur ardoises. J'attends avec impatience la réponse Merci Cara <{POST_SNAPBACK}> J'espère que tu n'as pas perdu patience. Pour diverses raisons, je ne peux pas recopier sur le forum les pages d'introduction du cahier ni les pages d'exercices. La progression - à laquelle Ouioui semble faire allusion - concerne la forme des lettres à partir des formes de base : la boucle qui tourne et qui avance : lettres e et l, la coupe qui avance et qui ne tourne pas - coupe, en référence à une coupe à fruits -: lettres i, u, t, le rond qui tourne et qui n'avance pas - et pour lequel on n'a pas de problème de sens de rotation lorsqu'il suit les 2 autres séries - lettres c, o, a, d, q, le pont qui part dans l'autre sens : lettres m, n, p, h, en plaçant toutefois le s avant de façon à avoir accès aux pluriels*. Fredrun a dressé un bilan différent de celui de Ouioui. Les enseignants qui ont expérimenté les cahiers avant leur parution- dont le cahier 1 - dressent un bilan analogue à celui de Fredrun. * La méthode ne se résume pas à la progression des formes de base. Il s'agit bien d'une modélisation qui peut se mettre en oeuvre dès l'arrivée en maternelle ou se démarrer au CP, mais d'une autre façon (détaillée dans le cahier 1 dont les frises de bas de page pour la gestion du lignage de la feuille). Link to comment Share on other sites More sharing options...
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