Je suis un peu désespérée. Mes CP ne savent pas "entendre" les sons. Si je dis "a" puis "chateau"...Ils n'entendent pas le "a". Comment je peux faire à part leur répéter la lettre puis le mot ? Mais siiiiii euh.... Il y a un "a" dans "ba"...

Là, franchement aidez-moi s'il vous plait !!

Euh je ne me souviens plus Garba...Que disais-tu ?

Oui Fleury dépend d'Epernay...

avant j'avais le même problème avec certains de mes cp.

j'ai alors travaillé sur la position de la bouche, de la langue et des dents lors de la prononciation d'un son (j'ai adapté mes cours de phonétique de licence) ... maintenant ça marche super bien et les enfants qui "n'entendent pas" les sons ont beaucoup moins de problèmes...

partir aussi de sylabes est-ce que tu entends ba dans bateau bassine rhubarbe cabane....

proposer des mots dans lesquels ont entend cette syllabe.

Moi, je leur propose de dire le mot et je pose la question : pour dire "bateau" est-ce que tu dis "a" ? Parfois ça marche.

par exemple, on dit "a", on observe la position de la bouche etc et ensuite, par exemple, on dit "salade" et par groupes de 2, on vérifie comment on a placé notre bouche pour dire ce mot ... ça semble compliqué; mais c'est super marrant et ça marche à tous les coups ... et surtout ça aide bien les enfants qui "n'entendent pas" les sons.

Merci à tous. C'est dur dur quand même. Garba, je pense que je ne vais pas tarder à t'envoyer un mp, merci pour ta proposition.

oui, position de la bouche (ouverte, fermee, moitié ouverte, de la langue, en bas, en haut contre les dents ...)

et puis en début de cp , ne t'inquiete quand meme pas trop, c'est normal

avant j'avais le même problème avec certains de mes cp.

j'ai alors travaillé sur la position de la bouche, de la langue et des dents lors de la prononciation d'un son (j'ai adapté mes cours de phonétique de licence) ... maintenant ça marche super bien et les enfants qui "n'entendent pas" les sons ont beaucoup moins de problèmes...

heu tes cours de phonétique, tu les as toujours

Tu peux aussi reprendre des petits exercices sur les sons que l'ont fait en fin de GS, trouver des comptines sur le son que tu veux sortir, faire des paneaux avec images où ils entendent le son que tu travailles, faire des jeux d'étiquettes j'entends au début au milieu à la fin pour les aider à faire attention, tu donnes le son ils cherchent où ils se trouvent dans le mot, ce ne sont que des GS de fin d'année pour le moment et il y a eu deux mois de vacances...