J'ai un peu de mal en littérature.

Je ne sais pas trop comment procéder. Tout ce qui est productions d'écrit, çà va (encore que...)

Au niveau lecture... comment faites vous?

Posez vous des questions écrites, orales, faites vous lire chaque enfant à tour de rôle, silencieusement...Posez vous les mêmes questions pour tous.

J'ai un CM1/CM2. je ne sépare pas du tout ma classe car: j'ai

12 CM1 et 10 CM2

5 de mes CM2 ont de gros problèmes de lecture et ne savent pas vraiment déchiffrer.

Idem pour 3 de mes CM1.

5 de mes CM1 sont excellents et sont meilleurs que tous mes CM2. 3 de mes CM2 sont très bons et ont un niveau proche (mais moins bon) que mes CM1 excellents.

Enfin, 2 de mes CM2 ainsi que 4 de mes CM1 ont un niveau moyen en lecture...

En gros: j'ai trois groupes: le premier où je vise surtout du déchiffrage.

Le deuxième où je vise la compréhension de l'explicite.

Le troisième où je vise la compréhension de l'implicite.

Mais j'aimerai bien savoir comment vous répartissez vos créneaux de lecture et concrètement, qu'y mettez vous dedans de façon détaillée?

Avec mon triple niveau, je me contente de lecture-compréhension. Pendant que je fais une séance de lecture avec mes Ce1, mes Ce2-Cm1 lisent silencieusement un chapitre du livre et répondent à des questions. Puis, dans la continuité ou le lendemain, pendant que mes Ce1 font des exercices, on relit ensemble le chapitre avec les Ce2-Cm1 et on corrige les questions.

C'est très classique, mais compte tenu de la configuration particulière de ma classe,je ne vois pas trop comment faire autrement.

voici ma modeste contribution, vu que je ne suis que t1.

l'an dernier en stage en cm1, nous faisions un mini défi lecture: 2 équipes s'affrontent. A la maison, les enfants lisent un chapitre et font des questions pour l'équipe adversaire (étant donné l'enjeu, ils faisaient une lecture en profondeur pour "piéger" l'autre équipe). le score est laissé au tableau jusqu'à la fin de l'ouvrage. La motivation est garantie!! 1 point quand qqun répond à la question, sinon point à l'équipe qui pose la question. Cela a très bien marché et ne prend pas trop de temps par jour. bien sur un travail plus approfondi est fait ensuite.

Il est utile de se référer aux documents d'application qui donne pas mal de pistes sur les types de lectures et d'exercices à faire faire aux élèves.

Et pour évaluer la lecture d'une oeuvre longue vous faîtes comment?

Notre inspectrice nous a dit qu'il fallait différencier la littérature et la lecture -compréhension.

Dans le premier domaine, il faut seulement lire, puis poser des question à l'ORAL...

Dans le 2nd, il y a de l'écrit....

Voilà les dernières news....

Combien d'heures prévoyez-vous en littérature et lect-compréhension?

A bientôt!