Salut à tous!

Je suis un peu perdue pour faire une progression sur la mesure de longueurs en CE2.

Il faut y insérer l'estimation des longueurs, la connaissance des unités, les équivalences, des calculs et les mesures.

Je ne parviens pas à trouver une démarche cohérente pour lier tout ça.

Auriez-vous une progression ou une aide a m'apporter autour de ce theme?

Merci!

Salut à tous!

Je suis un peu perdue pour faire une progression sur la mesure de longueurs en CE2.

Il faut y insérer l'estimation des longueurs, la connaissance des unités, les équivalences, des calculs et les mesures. 

Je ne parviens pas à trouver une démarche cohérente pour lier tout ça.

Auriez-vous une progression ou une aide a m'apporter autour de ce theme?

Merci!

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bonjour , pour la mesure de longueur j'essaye d'y aller doucement et de répartir sur l'année. A chaque période j'ajoute une difficulté.

p1 : rien

p2: reporter des mesure pour comparer des longueurs avec des bandes de bristol, avec le compas.(2 séances)

mesurer en utililant les mètres et centimètres : on va partir des objet de la classe (dans l'ensemble assez petits pour être que la mesure s'exprime en centimètres

choisir une unité de mesure : on fait athléthisme et on n'a pas de piste

on va devoir délimiter le terrain . avec des cordes de 5 mètres, ou le metre ruban ? décider si la mesure des pistes s'exprimera en cm ou mètre.

(2 séances) car il faut aller sur le terrain pour poser les repères.

passer d'une unité à une autre : on va se mesurer car une taille peut être exprimer en cm ou m (1 séance)

convertir des mesures : on va travailler sur notre collection de mesures et passer d'une unité à une autre . Un cahier mesure 17 cm ou 0m,17 .

P3 : continuer sur la mesure avec des programme de construction plus exigeant , avec cm et mm.

aborder du mètre au km , l'école a un projet de sentier de randonnée, je vais me faire prêter un appareil qui calcul les distances quand on marche .

On utilisera le même appareil sur les rues du village.

p4: convertir et problème de mesure : apprendre à faire des calculs avec des nombres exprimants des mesures.

p5 : révision général de l'année et renforcement.

Pour avoir voulu aller trop vite l'an dernier ce qui pose le plus de problème à intégrer c'est tout ce qui va avec les conversions et les c alculs.

voilà pour ma part, d'autres font surement autrement.

Merci Cdkm, ta démarche est très claire!