Voilà, je prépare le concours avec le CNED et je me demande s'il y a une méthode spécifique pour présenter la deuxième partie de l'épreuve (partie didactique) comme c'est le cas pour le volet 2 de la première partie de l'épreuve de français. (quand on doit le présenter sous forme d'un tableau d'analyse d'erreurs)

Faut il en faire un tableau aussi ?

Merci

Pour une analyse des erreurs, je pense qu'un tableau est bienvenu. Sinon, il n'y a pas de contrainte spécifique (à ma connaissance). Souvent, il y a plus de questions en mathémaiques qu'en français, l'organisation de la réponse est donc plus facile.

Notre prof nous déconseille le tableau car, en effet, il y a trop de questions pour y répondre par des tableaux!

Voilà, je prépare le concours avec le CNED et je me demande s'il y a une méthode spécifique pour présenter la deuxième partie de l'épreuve (partie didactique) comme c'est le cas pour le volet 2 de la première partie de l'épreuve de français. (quand on doit le présenter sous forme d'un tableau d'analyse d'erreurs)

Faut il en faire un tableau aussi ?

Merci

Juste pour dire qu'en français le tableau n'est pas une obligation. Que ce soit en maths ou en français je fais des parties clairement indiquées.

Aurore