Pour notre pratique externe, nous devons réaliser une progression sur les aires en CM1. Nous pensonq partir du Ermel et proposer une première séance où les élèves doivent comparer 3 rectangles de dimensions différentes à vue d'oeil d'abord , puis dans une seconde phase avec le critère de "celui qui a le plus de papier" donc par découpage et superposition. Le plus grand rectangle (celui qui a la plus grande aire ) est celui qui contient les autres.

Quelqu'un l'at-il déjà fait ? Comment faire passer les consignes sans trop induire les procédures ?

Plus j'avance dans la préparation de la séquence, plus je me dis qu'il y a un pb à rester sur des polygones particuliers comme les rectangles. Ne devrait-on pas introduire à un moment la mesure d'aire de figures quelconques par encadrement ?

Mais avant, il faut avoir défini les unités de mesure d'aire : le carré de 1 cm de côté par exemple ?

Personne pour me guider ?