Voilà, je fais un cycle jeux d'opposition avec des CE2/CM1 , on a pour l'instant beaucoup travaillé par le jeu , j'aimerais maintenant aller vers le "combat" de judo.

Seulement, je ne sais pas comment mener cette activité et surtout, je viens d'apprendre que mon Conseiller Péda venait me voir pour cette séance!!

Donc si quelqu'un avait quelque chose dans ses "tiroirs" ou avait quelques conseils à me donner je suis tout à fait preneuse !!

Merci d'avance car j'avoue que là, je flippe "un peu" pour cette séance !!!

quelques sites:

http://www.ac-nancy-metz.fr/ia54/eps/pedag...le2/jeuxopp.htm

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/eps4...heo_JeuxOpp.htm

www.ac-rouen.fr/ecoles/ rouennord/file/jeux_opposition.doc

http://www.chez.com/uniteps/livrepe1/joppe1.htm

http://www.reunion.iufm.fr/Dep/Eps/UA/unite/accueil2.htm# (http://www.reunion.iufm.fr/Dep/Eps/UA/fiche/cmp3c3/7c3d3n1/index01.htm par exemple)

quelques sites:

http://www.ac-nancy-metz.fr/ia54/eps/pedag...le2/jeuxopp.htm

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/eps4...heo_JeuxOpp.htm

www.ac-rouen.fr/ecoles/ rouennord/file/jeux_opposition.doc

http://www.chez.com/uniteps/livrepe1/joppe1.htm

http://www.reunion.iufm.fr/Dep/Eps/UA/unite/accueil2.htm# (http://www.reunion.iufm.fr/Dep/Eps/UA/fiche/cmp3c3/7c3d3n1/index01.htm par exemple)

Merci Marie l pour ces sites.

En fait, il n'y a que très peu de situation de "combat" ou approche de "combat". Je me pose la question de savoir si l'on doit alors aboutir à un combat. Je pensais pourtant que cela aurait été le point final de ces séances ???

En fait, il n'y a que très peu de situation de "combat" ou approche de "combat". Je me pose la question de savoir si l'on doit alors aboutir à un combat. Je pensais pourtant que cela aurait été le point final de ces séances ???

En CP-CE1, on arrive à la fin à des jeux duels du type prise de foulard,

Le jeu des touches : 2 par 2 dans un espace restreint : toucher un maximum de fois le pied, le coude, ....) de l'adversaire ,

La frontière : 2 par 2 sur un tapis, pousser l'autre au delà d'une ligne frontière (la limite du tapis) . Au départ saisie libre, puis imposer saisie de départ : poignet, ceinture, à genoux, debout, sans les mains (bras dans le dos)...

faire sortir l'autre d'une zone, ou le faire pénétrer dans un cerceau,

l'ammener au sol (à genoux, les deux épaules doivent toucher)

je t'envoie ce que j'ai fait avec des cycle 1 et 2 (CE1), il me semble que certains jeux sont envisageabls avec des cycles 3.

ce sont des séances qui marchent toujours très bien et les élèves adorent.

désolé je n'arrive pas à ziper les fichier