vocabulaire géométrique

[louloute]

Je vais travailler sur les solides. Très rapidement il va falloir utiliser du vocabulaire (face, arete, sommet). Comment expliquer ? Quelle trace écrite donner à des CE2? Merci.

[louloute]

Après quelque recherche voici ce que je pensais leur dire..Définitions :

Le solide : c’est un volume qui possède plusieurs faces qui peuvent être planes ou courbes. En fonction du nombre de ses faces et de leur forme, on peut classer un solide.

La face : c’est la surface courbe ou plane d’un objet.

L’arête : c’est le côté commun de deux faces.

Le sommet : c’est le point de rencontre entre au moins trois arêtes.

[Barbotine93]

Personnellement pour de CE2, je trouve que les définitions sont très dures. Mais je n'ai jamais eu ce niveau.

J'ai regardé dans le livret dico maths de cap maths, ce2 et cm1 et rien n'est défini ainsi.

Pour le cube, il est dit en ce2 : "sur un cube il y a 6 faces carrées toutes identiques, 12 arêtes de même longueur, 8 sommets.

Les côtés des carrés sont les arêtes du cube.

Les sommets des carrés sont aussi les sommets du cube."

Personnellement j'ai beaucoup de mal avec la géométrie dans l'espace et notamment les solides. Si je veux compter les faces d'un solide je suis obligée de déplier mentalement le patron alors que les gens normaux font tourner l'objet dans leur tête. Tu vois un peu mon niveau.

Aussi, et après un stage en maths à l'iufm (formation) je me suis dit que pour éviter que certains élèves se retrouvent comme moi, j'allais les faire manipuler ces objets, qu'ils puissent les tourner et retourner dans leurs mains pour ainsi le faire ensuite mentalement.

Aussi, la définition d'arête, sommet et face a été faite directement sur un cube. Nous avons construit un cube en papier (sans le fermer), ils ont colorié les faces, fait un trait sur les arêtes et marqué d'un point les sommets, la légende a été reportée sur le cahier. Ensuite, une face du cube a été collé dans leur cahier. Ainsi, s'ils avaient du mal avec le vocabulaire ils n'avait qu'à reconstruire le cube pour visualiser ce que le mot voulait dire.

Et je crois que je ferai cela avec des ce2.

M'enfin, je ne suis pas référence en maths.

[louloute]

La géométrie dans l'espace est pour moi aussi un problème. Si je comprends bien la définition , un cône n'a pas de sommet puiqu'il n'a pas d'arête...Or sur le manuel du maître pour comprendre les maths , ils metttent 1.Je comprends plus rien. Ce qui m'inquiète c'est que je suis inspectable à la rentrée, mais je ne sais pas quel jour. Je pense laisser ce sujet pour plus tard.

[dhaiphi]

Le sommet : c’est le point de rencontre entre au moins trois arêtes.

Cette définition n'est valable que pour les polyèdres.

[louloute]

Je comprends mieux. Je pense que ces définitions sont trop compliqués, j'ai fait un dessin simple mais clair. Puis nous allons compléter le tableau pour bien institutionnaliser le vocabulaire. ouioui_Les_solides2.doc

[Charivari]

ouh là, le sommet, c'est le "point qui pique" c'est ça qu'il faut leur expliquer ! Et un cône a donc un sommet. En plus il a le bon goût de ressembler à une montagne, le cône.

Sommet de la montagne... sommet du cône... vous suivez là ?

J'aime bien l'idée de construire un solide et ensuite de marquer sommets, arêtes, faces etc... plsu que les définitions, c'est sûrement ça qu'ils retiendront.