Une partie de mes CE2 savent faire les soustractions avec retenue. Mais pas tous.

Comment faire pour introduire les soustractions avec retenue, pour donner du sens et non pas dire 8 oté de 5 c'est impossible donc un met une retenue... Comme je l'ai appris de manière systématique.

Merci pour vos réponses et idées diverses.

Sophie.

8 oté de 5, c'est impossible, donc on échange une dizaine avec 10 unités et on cherche 8 oté de 15

275

- 128

deviendra donc

26(15)

- 12 8

Suis-je clair ?

Le mieux étant de les faire manipuler.

Bonjour,

Ca dépend, me semble-t-il, assez fortement de la technique que tu as choisi d'enseigner.

Remarque :

1°) Je me permets de signaler cette page personnelle concernant les différentes techniques possibles : http://perso.wanadoo.fr/pernoux/soustraction.htm

2°) On trouve des indications concernant la soustraction dans le document d'accompagnement des programmes intitulé "Le calcul posé" qui vient de sortir(http://eduscol.education.fr/D0048/calcul_pose.pdf).

Cordialement

Il faudrait jeter un oeil sur le Ermel CM1 p.193 ou l'on t'explique les 3 méthodes de soustraction :

- méthode classique (celle que nous utilisons en général)

- méthode par "emprunt" : cf Franck

- méthode par addition (addition à trou)

il ne faut pas imposer une méthode mais plutôt que chaque enfant trouve celle qui lui convient et sache parfaitement l'utiliser.

La méthode par emprunt est la plus "logique".