Ime...

29 août 2006

Bonjour, je commence Vendredi mon 1er poste en Ime... j'ai très peu d'infos sur ce type de poste... tout ce que je sais c'est que je vais avoir des enfants ayant une moyenne d'âge de deux ans. Auriez-vous des propositions à me faire, des sites à me conseiller?

merci pour votre aide.

29 août 2006

Bonjour, je commence Vendredi mon 1er poste en Ime... j'ai très peu d'infos sur ce type de poste... tout ce que je sais c'est que je vais avoir des enfants ayant une moyenne d'âge de deux ans. Auriez-vous des propositions à me faire, des sites à me conseiller?
merci pour votre aide.

Bonjour,

J'ai enseigné en IME (ou plutôt en IMPRO) l'année dernière.

Mes élèves étaient âgés de 14 à 20 ans et étaient handicapés mentaux trés sévères (il y avait des jeunes autistes, trisomiques et des jeunes psychotiques).

J'étais T2 et je n'avais jamais mis les pieds dans cette structure.

Le centre où j'étais accueillait des enfants de 2 à 20 ans. La structure qui accueille les 7 à 14 ans se nomme IMP.

Le fonctionnement est trés différent d'une école: tu dépends du directeur de l'étabblissement et d'un chef de service (pour ma structure). Tu travailles avec une équipe de psychologues (n'hésite pas à les rencontrer si tu rencontres des soucis avec un élève), les éducateurs qui encadrent les jeunes toute la journée dans les ateliers, le psychiatre. Je n'avais qu'une collègue de l'éducation nationale (elle enseignait au 7 /14 ans)

Il y a des réunion de synthèse toute les semaine où tu fais le point sur un élève.

Ce qui est difficile au départ c'est d'adapter tous les documents à l'âge de tes élèves.

J'avais 20 élèves (avec des niveaux trés différents: PS à CE1 -selon les matières-). et 1 est entré dans la lecture et il était hors de question pour moi de partir d'un livre de lecture de CP donc j'adaptais (j'utilisais les gestes de la méthode borel maisonny et je complétais avec d'autres supports).

pour les mathématiques: je partais de situations concrètes (souvent issues des ateliers, de la vie quotidienne), avec beaucoup de manipulation.

Quel âge ont tes élèves?

un conseil: j'ai tourné 10 jours dans les ateliers avant de prendre les élèves en "scolaire" (c'était mon "titre" dans le centre). Je me représentais quotidiennement et une fois que j'ai senti que les jeunes étaient en confiance je les ai accueillis dans la classe (j'avais une petite salle où je ne pouvais accueillir 4 jeunes au maximum, mais c'était suffisant! la séance durait 1h (parfois 15 minutes pour les plus atteint).

Les jeunes qui étaient lecteur venaient au maximum 4 h dans la semaine

J'avais un élève autiste qui ne supportait pas la présence des autres jeunes et que j'accueillais seul (j'avais mis en place un projet individuel à partir de l'informatique car il refusait d'écrire.)

Les débuts sont difficiles : on se sent trés seule et coupée du monde de l'école:(pas de directeur, l'inspection nous oublie.......) et puis on prend peu à peu ses marques dans la structure.

j'ai beaucoup appris cette année et je ne regrette pas d'avoir accepté le poste (j'étais mise à dispo donc c'était ça ou attendre encore un hypothètique poste je ne sais où.......).

Etant T2 j'ai été visitée 1 fois par la conseillère et puis comme la visite c'était trés bien passée c'est l'inspecteur qui est venue me voir :cry: et résultat: mon travail lui a tellement plu qu'il voulait que je passe la formation CAPASH

Un conseil: c'est un poste trés "prenant" et il ne faut pas hésiter à avoir des loisirs pour décompresser car certaines périodes sont trés difficiles.

j'espère avoir répondu à tes questions, n'hésite pas à me questionner