que faire si un élève n'entend pas par exemple le son a dans banane???????????? je dois insister grosiièrement en disant baaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaanaaaaaaaaaaaaaane pour qu'il l'entende et encore il le voit plus sur ma bouche que à l'oreille???

peut-etre que les orthophonistes ont des idées aussi?

Lorence

C'est ce que je fais et en plus j'ajoute les gestes Borel-Maisonny pour que l'élève voit en même temps qu'il entend.

1/ Tu es en CP ou pas ? Selon le cas, la réponse sera différente .

2/ Je te renvoies ici : http://www.cndp.fr/doc_administrative/esse..._maternelle.pdf, tu y verras qu'il y est plus question de syllabes que de phonèmes ( page 24 ).

Conclusion : passe à autre chose... Surtout en début d'année ! C'est en jouant à chanter les mots , via chansonnettes et comptines, que les enfants prendront conscience des réalités sonores de la langue.

La maturité joue aussi un rôle et entendre un son demande des compétences complexes.

MCD

oui, je suis en cp

je travaille ausii sur les syllabes "dire où on entends a dans chocolat..1ère 2ème ou 3ème syllabe????" mais c'est pareil, certains n'entendent pas..............je fais aussi si on dit chameau et qu'on enlève meau il reste quoi??

LOrence

quote name='sourimimi' date='24/09/2006, 15:48' post='1681195']

1/ Tu es en CP ou pas ? Selon le cas, la réponse sera différente .

2/ Je te renvoies ici : http://www.cndp.fr/doc_administrative/esse..._maternelle.pdf, tu y verras qu'il y est plus question de syllabes que de phonèmes ( page 24 ).

Conclusion : passe à autre chose... Surtout en début d'année ! C'est en jouant à chanter les mots , via chansonnettes et comptines, que les enfants prendront conscience des réalités sonores de la langue.

La maturité joue aussi un rôle et entendre un son demande des compétences complexes.

MCD