Autonomie, méthodes et aide individualisée

Objectifs :

1. Observer l'élève apprenant.
2. Conforter les apprentissages méthodologiques.
3. Créer les conditions d'une appropriation différée des connaissances.
4. Favoriser l'aide individualisée.

• Les activités proposées n'impliquent pas l'intervention du maître dans leur déroulement.
• Pour observer, il faut des activités donnant un comportement observable :
  • observer l'élève sur la façon dont il se met au travail (temps mis pour entamer la réalisation d'une tache);
  • observer l'élève sur le choix et l'usage des matériaux qu'il emploie;
  • observer l'élève sur les stratégies employées (recours à la leçon, au manuel,...)
  • observer l'élève sur la façon dont il analyse la tâche à effectuer (domaine, discipline, type de travail, perception de l'attente du maître, prise en compte des critères d'achèvement);
  • observer la façon dont se répartissent les tâches au sein d'un groupe.

• Mémorisation :
  • Cycle 2 : tester avec les enfants des méthodes de mémorisation.
  • Cycle 3 : prendre des repères essentiels dans une leçon à apprendre ; faire évoquer ce qui a été étudié dans la journée.

  [*] Travail sur les consignes :

  • Cycle 2 : apprendre aux élèves à identifier une consigne dans un document.
  • Cycle 3 : travailler le vocabulaire, la syntaxe de ce type d'écrit. Revenir à la consigne pendant et après la réalisation de la tâche.

  [*] Travail sur les ressources :

  • Cycle 2 : aider l'élève à identifier les documents qui sont à sa disposition (répertoires, affichages, tables,...).
  • Cycle 3 : veiller à ce que l'enfant devienne autonome dans l'utilisation des documents à sa disposition (manuels, dictionnaires, tableaux de conjugaison,...)

  [*] Savoir s'organiser :

  • Cycle 2 : savoir préparer son cartable.
  • Cycle 3 : revoir une leçon avant de faire une devoir ; répartir ses apprentissages (révision des leçons dans le temps, gestion du cahier de textes).

  [*] Traitement de l'information :

  • Cycle 2 : utiliser une légende ; découvrir le rôle informatif de l'image.
  • Cycle 3 : lire un tableau, un schéma, un graphique, faire le lien entre textes et schémas.

• Aider l'élève à repérer et analyser les causes de ses erreurs;
• L'aider à prendre conscience de ses démarches et à les analyser;
• L'aider à se poser des questions et à trouver des réponses;
• Lui permettre de s'évaluer.