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6 résultats trouvés

  1. Bonjour, Je suis en reconversion professionnelle et je suis en train de me préparer au CRPE. Si vous avez le temps, je serai très intéressée pour savoir ce que vous pensez de cette séquence que j'ai mise en place. Pouvez-vous me dire s'il manque des éléments, si certaines choses ne sont pas cohérentes... Un grand merci pour votre aide... Dossier professionnel_GPIARDET_Toutes mes séances.pdf
  2. Je souhaite ouvrir un post et partager toutes les infos autour de ce projet sur les 4 éléments pour une classe de tps ps ms gs.. L'idée de départ une dominante scientifique, 1 élément par période avec un "creux" à NOEL... Toutes les idées et expériences sont les bienvenues..
  3. edukely

    Le secret de l'astrolabe

    Version 1.0.0

    10 téléchargements

    Quand les propriétaires du falaj (le canal d’irrigation de la palmeraie) ont commencé à se disputer parce que l’eau manquait, Aqil s’est porté volontaire pour aller quérir Abou Hâroûn, le Maître de l’eau, un savant qui parcourt le pays, prêt à apporter son aide aux villageois en cas de besoin.Depuis que ses parents sont morts dans un fleuve de boue, Aqil cherche la paix. Mais il a une autre raison de partir à la rencontre du vieux sage. Passionné par les étoiles, il a des questions à lui poser sur le mystérieux cadran que lui a laissé son père. Comment s’en servir ? Quand enfin il trouve Abou Hâroûn, celui-ci l’avertit : l’étude des astres et du firmament peut prendre toute une vie. Ça tombe bien : Aqil a la vie devant lui ! Album de Fabian Grégoire publié par L'école des Loisirs (vient de paraître dans la collection MAXIMAX, abonnement du mois d'avril 2016). Idéal pour aborder ou revoir en CM1 le monde arabe médiéval, l'astronomie et les problèmes de ressource en eau. En pièce jointe, fichier permettant l'exploitation de l'album (questionnaires + activités supplémentaires).
  4. Le secret de l'astrolabe Voir le fichier Quand les propriétaires du falaj (le canal d’irrigation de la palmeraie) ont commencé à se disputer parce que l’eau manquait, Aqil s’est porté volontaire pour aller quérir Abou Hâroûn, le Maître de l’eau, un savant qui parcourt le pays, prêt à apporter son aide aux villageois en cas de besoin.Depuis que ses parents sont morts dans un fleuve de boue, Aqil cherche la paix. Mais il a une autre raison de partir à la rencontre du vieux sage. Passionné par les étoiles, il a des questions à lui poser sur le mystérieux cadran que lui a laissé son père. Comment s’en servir ? Quand enfin il trouve Abou Hâroûn, celui-ci l’avertit : l’étude des astres et du firmament peut prendre toute une vie. Ça tombe bien : Aqil a la vie devant lui ! Album de Fabian Grégoire publié par L'école des Loisirs (vient de paraître dans la collection MAXIMAX, abonnement du mois d'avril 2016). Idéal pour aborder ou revoir en CM1 le monde arabe médiéval, l'astronomie et les problèmes de ressource en eau. En pièce jointe, fichier permettant l'exploitation de l'album (questionnaires + activités supplémentaires). Contributeur edukely Soumis 28/03/2016 Catégorie Littérature
  5. Bonjour tout le monde, J'ai besoin d'un éclairage. Dans le cadre du dossier professionnel option sciences, j'ai opté pour le sujet "L'eau : une ressource" (niveau CM1). Seulement voilà, il se trouve que ce sujet recouvre aussi bien les sciences (la matière), le développement durable et la géographie (activités économiques : l'eau dans la commune, besoins et traitement). Ma question est : Dois-je intégrer dans mes séquences pédagogiques ces 3 branches ? Dois-je intégrer uniquement la partie développement durable et sciences? Ou dois-je me limiter uniquement à la partie sciences ? Sachant que dans le détail, les 3 branches se recoupent fortement sur ce sujet. Je vous mets le détails du BO du 5 janvier 2012. Sciences expérimentales - la matière : L'eau, une ressource, le maintien de sa qualité pour ses utilisations Connaître le trajet de l'eau domestique de sa provenance à l'usager. Différencier eau trouble, limpide, pure, potable. Connaître des méthodes de traitement permettant d'obtenir de l'eau potable. Sciences expérimentales - développement durable : L'eau, une ressource Connaître les modalités de traitement de l'eau et de maintien de sa qualité dans le réseau de distribution. Identifier des actions de contrôle et de limitation de la consommation d'eau. Géographie - activités économiques : L'eau dans la commune, besoins et traitement A partir de différents documents, en particulier diagrammes ou graphiques, comprendre que les activités humaines nécessitent des besoins en eau importants et variés. Connaître le circuit de l'eau que l'on consomme (stockage de l'eau potable, station d'épuration) et les acteurs impliqués dans la gestion de l'eau. Etre sensibilisé à la réduction de la consommation et à la pollution des eaux. Je me rends compte que le sujet n'est pas si simple car pluridisciplinaire avec un risque de faire un hors sujet mais en même temps c'est ce qui m'a séduit. Bref, si vous avez été confronté à ce genre de problèmes ou que vous avez un avis, je suis preneuse de conseils Merci
  6. tchatch0

    l'eau en musique

    Bonjour, Je suis PES et un conseiller pédagogique en musique m'a prévenu hier qu'il viendrait vendredi prochain pour voir une séance en musique, sachant que ce n'est pas moi qui fait musique... Je lui ai bien entendu spécifié mais il vient quand même. De plus, il m'a demandé de mettre en lien avec l'histoire des arts et un projet, magnifique en une semaine^^ Donc je suis en CM1, en ce moment en art, sciences et géo nous travaillons sur l'eau donc j'ai pensé que je pourrais utiliser cela pour la musique également mais je ne sais pas trop comment m'y prendre... J'ai quelques idées : - proposer des tableaux (mer, fontaines...), des musiques (sur les mêmes thèmes) et les mettre en relation mais je ne sais pas quelle musique choisir et je ne suis pas tellement sensible à la musique classique... - mettre en musique un tableau (une idée mais aucune idée sur la manière de la mettre en place) Est ce que quelqu'un pourrait m'aider ? Je suis preneuse de toutes vos idées ^^ Merci
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