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Bonjour, J'ai dans ma classe de CP, mais cela peut concerner d'autres niveaux, des élèves qui ne mémorisent pas l'orthographe des mots. Du coup, que ce soit en dictée mais aussi en production d'écrits, ils sont incapables d'écrire des mots qui ne s'écrivent pas de manière phonétique. Chaque semaine, mes élèves ont 2 mots à apprendre (après les vacances, et avec certains, on passe à 4) voici ma démarche : Le lundi, on découvre le mot à apprendre pour le jeudi. On le regarde, on le lit, on l'épelle. On explique les difficultés. Je donne un mot de la même famille si besoin... Je leur donne une feuille, à coller dans un carnet, sur laquelle le mot est utilisé dans une phrase. On le copie sur l'ardoise. Le mardi, on le recopie encore et on réexplique la difficulté. Je leur dis de bien nommer les lettres dans leur tête au fur et à mesure de la copie. Le mercredi idem. J'utilise quand cela est possible l'orthographe imagée. J'essaye de faire le travail de mémorisation en classe car j'ai des élèves qui ne sont pas aidés à la maison et d'autres qui ne font pas les devoirs. Je précise bien qu'il faut que le mot soit connu pour toute la vie. Le jeudi, on recommence avec le nouveau mot. Malgré tout ça j'ai des élèves qui m'écrivent elle/èle, des/dè, garçon/garson, maison/mèson... Je ne sais plus comment les aider. Pour la période suivante, je pense faire une séance de révision et de mémorisation tous les jours. Cette séance aura des modalités différentes, copier sur ordinateur, avec des bouchons,... Avez-vous d'autres idées pour aider ces loulous là !