Bonjour ,

Pour la rentrée je compte travailler sur l'album Non , non et non !

J'ai préparer un organigramme sur ce thème et je pense travailler cela pendant le mois de septembre ...

Qu'en pensez-vous ?

organnigramme_th_me_de_la_rentr_e.pdf

C'est pour quel niveau ?

C'est pour quel niveau ?

MS/GS ...

Bonjour ,

Pour la rentrée je compte travailler sur l'album Non , non et non !

J'ai préparer un organigramme sur ce thème et je pense travailler cela pendant le mois de septembre ...

Qu'en pensez-vous ?

Il me semble que tu y vas un peu trop fort en particulier en LCA:

-Sous langage écrit tu écris "lecture à haute voix"? C'est plutôt contradictoire et qui lit???

-Ecrire les mots en majuscule OK mais pas encore en cursive à mon avis.

- Repérer le son "on" et sa graphie me semble prématuré. Dans ma classe, je travaille à partir de "Phono" et on commence d'abord par les syllabes puis les sons à partir du deuxième trimestre en général.

Mais bon, ce n'est qu'un avis....

J'ai travaillé sur ce thème et cet album l'année dernière à l'aide des fiches de la classe maternelle. Les élèves ont bien accroché. (MS-GS). Si tu veux on peut partager nos expériences. Je compte d'ailleurs renouveler l'expérience mais avec des PS-MS cette année. Les élèves de GS avaient mis en scène l'album. Je pense que c'est un album qui plaît et qui est simple pour démarrer sur ce thème. Après lecture complète de l'album je leur avais offert des bonbons. Ils ont apprécié !!!

Bonjour ,

Pour la rentrée je compte travailler sur l'album Non , non et non !

J'ai préparer un organigramme sur ce thème et je pense travailler cela pendant le mois de septembre ...

Qu'en pensez-vous ?

Il me semble que tu y vas un peu trop fort en particulier en LCA:

-Sous langage écrit tu écris "lecture à haute voix"? C'est plutôt contradictoire et qui lit???

-Ecrire les mots en majuscule OK mais pas encore en cursive à mon avis.

- Repérer le son "on" et sa graphie me semble prématuré. Dans ma classe, je travaille à partir de "Phono" et on commence d'abord par les syllabes puis les sons à partir du deuxième trimestre en général.

Mais bon, ce n'est qu'un avis....

Alors pour la lecture à Haute voix c'est pour les GS lorsqu'il vont mettre en scène quelques extraits du livre

Pour la cursive , ils auront un modèle donc je pense essayer

Pour le son on je vais voir tu as surement raison ...

Merci des remarques

J'avais fait un chouette truc sur cet album l'année passée.

Sur une affiche, j'écrivais des phrases genre :

- Adrien est une fille

- Kylian a une soeur

- Paula est un âne

Les enfants avaient tous un carton où ils avaient écrit d'un côté "oui" et de l'autre "non". Je lisais une phrase et les enfants montraient leur panneau "oui" ou "non".

Ils ont adoré ce jeu !

LOLO

J'avais fait un chouette truc sur cet album l'année passée.

Sur une affiche, j'écrivais des phrases genre :

- Adrien est une fille

- Kylian a une soeur

- Paula est un âne

Les enfants avaient tous un carton où ils avaient écrit d'un côté "oui" et de l'autre "non". Je lisais une phrase et les enfants montraient leur panneau "oui" ou "non".

Ils ont adoré ce jeu !

LOLO

Merci pour cette idée ... Il propose le même genre dans la classe mais en utilisant l'album ! Ton idée est sympa comme exercice de réinvestissement je vais essayer .

Pourriez-vous me donner les numéros de la classe maternelle où se trouvent les fiches car cela m'intéresse mais je ne les retrouve pas. (Je suis dans un grand déménagement à la maison !)

Pourriez-vous me donner les numéros de la classe maternelle où se trouvent les fiches car cela m'intéresse mais je ne les retrouve pas. (Je suis dans un grand déménagement à la maison !)

n°151 de septembre 2006

Pourriez-vous me donner les numéros de la classe maternelle où se trouvent les fiches car cela m'intéresse mais je ne les retrouve pas. (Je suis dans un grand déménagement à la maison !)

n°151 de septembre 2006

Merci Pépite ! Toujours là pour nous dépanner :P !

je vais également travailler sur cet album

je vous tiens au courant