Bon, je me mélange les pinceaux!!

Concrètement, savez-vous ce que les PS et les MS devraient savoir en fin d'année concernant:

- la comptine numérique

- le dénombrement

- le reconnaissance des écritures chiffrées

- la reconnaissance des constellations du dé

- la comparaison de collection

- la fabrication de collection

Pourriez-vous me renseigne svp?

Merci !!!

Bon, je me mélange les pinceaux!!

Concrètement, savez-vous ce que les PS et les MS devraient savoir en fin d'année concernant:

- la comptine numérique jusque 3 à 30 (en ps) jusque 5 à plus de 30 (MS)

- le dénombrement jusque 3 en ps ( plus pour certains) jusque 6 (ms plus pour certains )

- le reconnaissance des écritures chiffrées (pas dans les compétences de PS mais on peut tenter jusque 3 ou 4 selon les enfants jusque 6 en MS mais certains vont plus loin)

- la reconnaissance des constellations du dé (jusque 3 ps ,6 en MS)

- la comparaison de collection (? ,tout dépend s'il s'agit de comparer des collections proches en terme de quantité ou très différentes)

- la fabrication de collection (dépend en partie de leur capacité à dénombrer)

Pourriez-vous me renseigne svp?

Merci !!!

Bonjour

Concrètement, savez-vous ce que les PS et les MS devraient savoir en fin d'année concernant:

très variable selon les élèves et les équipes d'école, si les maths font l'objet d'une prog de cycle ou si c'est chacun chez soit ! mes réponses ne sont donc qu'un reflet d'une école et ne valent donc pas grand chose

- la comptine numérique PS2 non scolarisé minimum 5, PS2 déjà scolarisé 10, MS 20

- le dénombrement PS2 non scolarisé 5, PS2 déja scolarisé 10, MS 15 à + mais la question tient plus à la maîtrise d'une procédure où l'on est organisé pour compter une grande quantité.

- le reconnaissance des écritures chiffrées pas en PS, 10 en MS

- la reconnaissance des constellations du dé : tu parles de reconnaissance globale 3 ps déjà scolarisé, et 6 en MS scolarisé

- la comparaison de collection pareil/pas pareil en PS et plus que moins que en MS. Donc PS collection < ou = 5, et selon la taille de la collection pour les ms

- la fabrication de collection tout dépend également de leur procédure. s'il maîtrise le terme à terme 10 PS et + 20 MS

Pourriez-vous me renseigne svp?

Tu vois donc qu'il ya des différences avec les réponses de Maternellecolor, et c'est normal ! Ce sont des écarts qui se ressentent également d'une année sur l'autre, en fonction de tes effectifs et de leur maturité. Je ne pense pas qu'il existe des données figées sur les questions, mais tu pourras avoir une fourchette. Après, il ne faut pas que tu ailles chercher des plafonds que tes élèves ne sont pas prêts à atteindre!

A titre d'avis,

Vince

Voir aussi ce document réalisé à partir du document d'accompagnement des programmes intitulé "Vers les mathématiques : quel travail en maternelle ?": http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/mater...t%20nombres.pdf