Projet "la Météo des Écoles"

[gabryele]

Regarde sur le site, je pense que les objectifs sont indiqués mais il doit y avoir également lecture d'un thermomètre, tout ce qui concerne les TICE, aussi comprendre le fonctionnement d'un diagramme....

[flitch]

a y est!! suis inscrite!

[lazoech]

je suis aussi intéressée pour ce projet mais je n'arrive pas à m'inscrire et toutes les pages que j'ouvre entrainent un message d'erreur

Que faire????

[alexmeteo]

Bonjour, je suis un des 2 administrateurs du projet "la Météo des Écoles". Je vais essayer de répondre à plusieurs points qui ont été soulevés ici :

- l'objectif principal était de proposer aux enseignants une activité quotidienne très courte sur les TIC et principalement sur internet.

- les objectifs secondaires sont vraiment très nombreux et chaque enseignant va pouvoir utiliser "la Météo des Écoles" à sa guise car c'est devenu un projet totalement pluri-disciplinaire. Le thème météo va permettre à l'enseignant de traiter transversalement bien des points des programmes. Il pourra par exemple travailler en sciences autour des relevés météorologiques (température, vent...) mais aussi sur les états de l'eau, sur le cycle de l'eau, sur la rotondité de la Terre, sur les saisons, les migrations ... je m'arrête car les pistes sont vraiment très nombreuses. En géographie les possibilités sont évidentes avec près de 150 cartes allant du département au planisphère. En mathématiques, tableaux, graphiques, différences, problèmes, échelles, unités de mesures ... pourront être traités. Pour ce qui concerne la maîtrise de la langue, le courrier électronique mais surtout la possibilité d'effectuer la présentation de son école et de la placer en ligne. On peut envisager des bulletins oraux pour l'expression orale. Il y a encore bien d'autres possibilités de travail autour du projet. Je vous renvoie à cette page où un schéma vous résumera les principales pistes : http://www.meteodesecoles.org/presentation...projet_lang.php

Un des intérêts majeur du projet est à notre avis la découverte d'autres horizons. En effet, des écoles de 40 pays se retrouvent sur "la Météo des Écoles" et nous pensons que le projet peut aider au développement de la correspondance scolaire, aux échanges. Des photos envoyées par les participants sont régulièrement mises à l'honneur. Les écoles participantes ne sont plus uniquement francophones et ceci ouvre des possibilités d'échanges en anglais par exemple.

- concernant les inscriptions, c'est très simple, il suffit de remplir le formulaire suivant le plus précisément possible : http://www.meteodesecoles.org/presentation...ulaire_lang.php

Nous vous enverrons très rapidement vos identifiants de connexions ainsi que les explications nécessaires.

En cas de difficultés ou de questions, n'hésitez pas à me contacter ou à réagir ici même, je me tiens à votre disposition.

Modifié 2 octobre 2008 par alexmeteo

[flitch]

Tant que j'y suis, ....dans ma classe j'en suis simplement au relevé de l'état du ciel et je vais entamer l'observation du vent.

Pour ce qui est du reste, pluviométrie et pression, direction du vent, faut-il avoir du vrai matériel ou peut-on utiliser les instruments que l'on aura fait construire par les élèves?

Je pose cette question car j'ai été confrontée au problème du pluviomètre : pas facile de trouver un récipient adapté quand on n'a pas d"éprouvette...le matériel vendu en commerce me semble tellement plus fiable . Vous allez sans doute me dire que je peux en profiter pour comparer les résultats obtenus par différents instruments, fabriqués ou commercialisés...ce qui me gêne actuellement, c'est d'embarquer les élèves dans une démarche technologique pour fabriquer un objet dont on ne se servirait pas au final...

[alexmeteo]

Tant que j'y suis, ....dans ma classe j'en suis simplement au relevé de l'état du ciel et je vais entamer l'observation du vent.

Pour ce qui est du reste, pluviométrie et pression, direction du vent, faut-il avoir du vrai matériel ou peut-on utiliser les instruments que l'on aura fait construire par les élèves?

Je pose cette question car j'ai été confrontée au problème du pluviomètre : pas facile de trouver un récipient adapté quand on n'a pas d"éprouvette...le matériel vendu en commerce me semble tellement plus fiable . Vous allez sans doute me dire que je peux en profiter pour comparer les résultats obtenus par différents instruments, fabriqués ou commercialisés...ce qui me gêne actuellement, c'est d'embarquer les élèves dans une démarche technologique pour fabriquer un objet dont on ne se servirait pas au final...

Je vais te répondre, mais afin que les autres participants en profitent, il aurait été intéressant que nous ayons aussi cette discussion sur le forum du projet : http://www.meteodesecoles.org/forum/

Il faut tout d'abord savoir qu'à "la Météo des Écoles", nous n'avons pas pour objectifs de récolter des données sûres à 90%. S'il y a des erreurs ce n'est pas bien grave, même si l'objectif reste à terme de travailler pour réduire au maximum la fourchette du pourcentage d'erreur. En clair, les participants ne sont pas des stations références des organes officiels de la météo (comme Météo France par exemple). On rencontre souvent des erreurs dans les relevés des écoles et c'est normal. Mais on pourra s'appuyer sur ces erreurs évidentes pour pourquoi pas entamer une réflexion avec les élèves, lancer une recherche dans le but de trouver la "faille" et d'améliorer nos prises de mesures pour tendre vers une certaine fiabilité.

Il y a peu, par exemple l'école de Tokyo saisissait quasi-quotidiennement des pressions de l'ordre de 970hPa. Nous leur avons envoyé un message pour les informer qu'il nous paraissait étrange qu'ils aient en permanence des pressions si faibles. Nous avons ajouté quelques informations sur la fourchette des pressions les plus fréquemment observées. Ils ont alors noté l'écart qui les séparait des autres pressions saisies par la plupart des classes. Ils ont entamé une recherche et ont conclu que leur baromètre était soit mal réglé, soit à remplacer. Depuis, ils ont dû faire le nécessaire puisque les pressions qu'ils relèvent sont cohérentes.

Tout ça pour dire qu'il est tout à fait possible de commencer la saisie de certains types de relevés, sans avoir réellement "appris" à faire ces relevés. L'erreur est permise et formatrice.

Concernant la fabrication d'instruments pour les relevés météorologiques, prenons-les les uns après les autres :

- le thermomètre : il va être très difficile voire impossible de fabriquer un thermomètre fiable pour les relevés, par contre il est intéressant de comprendre le fonctionnement du thermomètre et à cette occasion de fabriquer des thermomètres rudimentaires : http://www.meteodesecoles.org/doc_site/meteo/thermo4.pdf

- les objets indiquant la direction du vent (manche à air, girouette, simple ruban au bout d'un bâton) : Ces objets sont faciles à fabriquer en classe et leur fiabilité est très bonne, il ne faut pas s'en priver et ils pourront être utilisés pour les relevés.

- l'anémomètre : On peut fabriquer quelques exemplaires rudimentaires (voir ici : http://www.meteodesecoles.org/doc_site/meteo/anemo.pdf) cela peut être enrichissant pour la compréhension de l'objet mais nous pensons que pour les relevés de la force du vent, le matériel est superflu. Nous préconisons l'utilisation de l'échelle de Beaufort qui est basée sur les effets observés du vent dans l'environnement proche. Le vent est un élément tellement fluctuant que même avec un anémomètre précis, relever une vitesse de vent fiable n'est pas forcément chose aisée.

- le baromètre : Il est inutile d'essayer d'en construire un à l'école primaire. On pourra utiliser l'objet en CM en abordant la notion de pression qui n'est pas évidente à comprendre pour des élèves de cet âge.

- le pluviomètre : Comme la girouette, le pluviomètre devrait être construit par la classe. On peut arriver à des mesures très précises, mais il est vrai que cet instrument qui de prime abord paraît très simple, se révèle bien plus complexe à la réflexion. Mais tout l'intérêt est là et c'est un excellent sujet de travail en technologie pour les enfants de cycle 3 : http://www.meteodesecoles.org/doc_site/meteo/pluvio.pdf

[Marevann]

Merci pour toutes ces précisisons je file voir sur le site

[fabg38]

Ma classe participe cette année à ce projet et les enfants adorent. Pour l'instant, on ne précise que la température et le temps, mais petit à petit, nous allons construire les objets pour être plus précis.

Ce projet est vraiment formidable et je ne peux que vous encouragez à le commencer...

[goyavana]

Suite à tous vos avis et conseils, j'ai fait un petit tour sur le site La météo des écoles et j'ai été moi-aussi séduite ! J'ai tout de suite inscrit ma classe; j'avais l'intention de relever les températures en classe ( j'ai même acheté un gros thermomètre pour cela ! ) et de travailler sur l'élaboration de graphiques avec mes CM; du coup, avec ce projet, voici une approche similaire, qui m'a l'air mille fois plus intéressante !

Vivement que l'on commence à entrer les données !

à suivre...............

[lazoech]

bonjour, je souhaite inscrire ma classe à ce projet. Qu'est ce que le numéro RNE faut-il obligatoirement donner le mail de l'école ou le sien perso???

merci d'avance pour vos réponses

[alexmeteo]

bonjour, je souhaite inscrire ma classe à ce projet. Qu'est ce que le numéro RNE faut-il obligatoirement donner le mail de l'école ou le sien perso???

merci d'avance pour vos réponses

Bonjour,

Le numéro RNE est le numéro d'identification de tous les établissements scolaires français.

Si vous ne le connaissez pas ce n'est pas bien grave, renseignez bien les autres champs et je trouverai le RNE de votre établissement.

Concernant l'adresse mail, je pense qu'il est préférable de fournir une adresse personnelle, à moins que toute l'école ne soit concernée par l'inscription au projet.

[lazoech]

merci pour vos réponses j'ai effectuer l'inscription