Tout d'abord merci pour le fichier joint; je comprends mieux ce qui n'allait pas en faite dans ma formulation : il est en effet important signifier aux enfants que ce qu'on met derrière C ou D c'est une longueur... Je pense, en outre qu'il est important de le signifier à l'oral quand ils seront en situations de recherche pour éviter toute confusion; (je n'avais absolument pas vu ce point...).

En revanche, je gaderai bien la notion de segment pous désigner la longueur que l'on mesure, parce que dans les différentes situations proposées aux enfants , c'est le terme de segment qui apparait (ce qui me permet aussi de revoir avec eux la notion de segment vu au début de l'année...)

Merci beaucoup Missy3