langue dès le cp, technique opératoire de la multiplication et soustraction en ce1, histoire de l'art, compétences attendues en fin de cycle mis directement en rapport avec le socle commun, GS=cycle1, cycle2:cp,ce1, instruction civique et morale=matière disciplinaire au cycle 3, elle n'est plus transversale ?, 3 temps supplémentaire en cycle 3:plus-que-parfait, futur antérieur, conditionnel présent.

Etes vous d'accord? Des choses à ajouter?

Pense aussi au nouveau dispositif : "récupération" des 24h (les samedis non travaillés) sous la forme d'un soutien de 2h/semaine/2 jours minimum. Les horaires seront fixés par les écoles soit le matin, le midi ou le soir.

Pense aussi au nouveau dispositif : "récupération" des 24h (les samedis non travaillés) sous la forme d'un soutien de 2h/semaine/2 jours minimum. Les horaires seront fixés par les écoles soit le matin, le midi ou le soir.

est ce que ce dont tu parles correspond aux heures supplémentaires pour les élèves ayant quelques difficultés ?

langue dès le cp, technique opératoire de la multiplication et soustraction en ce1, histoire de l'art, compétences attendues en fin de cycle mis directement en rapport avec le socle commun, GS=cycle1, cycle2:cp,ce1, instruction civique et morale=matière disciplinaire au cycle 3, elle n'est plus transversale ?, 3 temps supplémentaire en cycle 3:plus-que-parfait, futur antérieur, conditionnel présent.

Etes vous d'accord? Des choses à ajouter?

je confirme l'instruction civique et morale est une matière disciplinaire il n'y a plus de transversales dans les prog de 2008

ceci dit on peut en faire si on veut dans des projets de toute façon on a la liberté pédagogique

Sont-ils sortis ??

oui!!!!!!!!!!

là

Ah ben... je passe demain...

Je me rassure en me disant que le jury n'aura pas eu plus de temps que moi............

Pense aussi au nouveau dispositif : "récupération" des 24h (les samedis non travaillés) sous la forme d'un soutien de 2h/semaine/2 jours minimum. Les horaires seront fixés par les écoles soit le matin, le midi ou le soir.

est ce que ce dont tu parles correspond aux heures supplémentaires pour les élèves ayant quelques difficultés ?

Oui, c'est bien ça.

J'ajouterais aussi que si les cycles n'ont pas officiellement disparu, la progression est devenue annuelle (donc les compétences à atteindre pour les élèves aussi).

Pense aussi au nouveau dispositif : "récupération" des 24h (les samedis non travaillés) sous la forme d'un soutien de 2h/semaine/2 jours minimum. Les horaires seront fixés par les écoles soit le matin, le midi ou le soir.

est ce que ce dont tu parles correspond aux heures supplémentaires pour les élèves ayant quelques difficultés ?

Je ne comprends pas quelque chose concernant ces heures de "soutien"

Les horraires du pe sont répartis comme ça :

60 h d'aide pr eleves en difficultés

6h conseil école

18h anim péda

24h travail en équipe...

Bizarre car si les eleves en diff ont 2h par semaine en plus ça devrait faire 72h d'aide aux eleves...

Je ne comprends pas quelque chose concernant ces heures de "soutien"

Les horraires du pe sont répartis comme ça :

60 h d'aide pr eleves en difficultés

6h conseil école

18h anim péda

24h travail en équipe...

Bizarre car si les eleves en diff ont 2h par semaine en plus ça devrait faire 72h d'aide aux eleves...

Il me semble que les 12h de décalage viennent du fait que pour ces élèves, tu dois rédiger un PPRE et donc ces 12h interviennent pour la préparation + présentation aux parents + bilan..

Je l'ai compris comme ça

J'ajouterais aussi que si les cycles n'ont pas officiellement disparu, la progression est devenue annuelle (donc les compétences à atteindre pour les élèves aussi).

Si la progression est annuelle, ca va à l'encontre des programmes de 1995 où les cycles avaient été mis en place pour prendre en compte le développement individuel des élèves et leur laisser le temps d'acquérir ces compétences? est-ce que ca remet en cause l'élève au centre du système éducatif ???

Si la progression est annuelle, ca va à l'encontre des programmes de 1995 où les cycles avaient été mis en place pour prendre en compte le développement individuel des élèves et leur laisser le temps d'acquérir ces compétences? est-ce que ca remet en cause l'élève au centre du système éducatif ???