le temps en CE1

Posté(e) 31 juillet 200818 a

Dans la partie le temps en DDM en CE1, j'aimerais savoir: dans quel ordre faut-il traiter la semaine, le mois, l'année et le calendrier?

faut -il partir du calendrier(son utilité, comment il est fait..) pour repérer sa constitution en mois puis en semaines ou au contraire partir des petites unités vers les plus grandes et donc travailler d'abord la semaine, puis le mois, puis l'année et donc le calendrier à la fin?

je ne sais pas si je suis claire dans ma question! :wacko:

je pensais faire une évaluation diagnostique au départ pour repérer ce qu'ils savent déjà sur toutes ces unités de temps mais je ne sais pas trop ..le doute de la débutante!

Travaillez-vous sur "l'emploi du temps"?

autre question:Faites-vous une phase de recherche individuelle à chaque séance?

j'ai fait une recherche mais pas trouvé de réponse à mes questions.

merci d'avance pour vos lumières..

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Posté(e) 31 juillet 200818 a

Personnellement, je fais :

- Les jours de la semaine

- l'emploi du temps de la semaine

- les mois de l'année

- la date et ses différentes déclinaisons (le calendrier)

- les saisons

- l'heure

- le passé lointain, proche et le présent

- notion de frise du temps

- l'évolution de la vie (moyens de transport, les outils des écoliers, les outils de la vie courante)

Je pars du plus proche pour eux vers l'abstraction

Posté(e) 31 juillet 200818 a

Tout pareil en partant de l'observation de différents calendriers : qu'est ce qu'il voient? Qu'on dit de différents (année civile/scolaire)et de commun? Comment sont-ils organisés?

Posté(e) 31 juillet 200818 a

Auteur

Personnellement, je fais :
- Les jours de la semaine

- l'emploi du temps de la semaine

- les mois de l'année

- la date et ses différentes déclinaisons (le calendrier)

- les saisons

- l'heure

- le passé lointain, proche et le présent

- notion de frise du temps

- l'évolution de la vie (moyens de transport, les outils des écoliers, les outils de la vie courante)

Je pars du plus proche pour eux vers l'abstraction

merci beaucoup!

fais-tu une petite phase de recherche individuelle a chaque séance? ou est-ce possible parfois de ne faire que de l'oral en collectif? :idontno:

je ne connais rien au cycle2..jamais fait de stage, je suis paumée de chez paumée. :blink:

Posté(e) 31 juillet 200818 a

Je ne fais pas systématiquement de situation recherche mais par contre j'alterne les modalités : travail en groupe, collectif, individuel, oral, écrit ...

Posté(e) 31 juillet 200818 a

Auteur

Je ne fais pas systématiquement de situation recherche mais par contre j'alterne les modalités : travail en groupe, collectif, individuel, oral, écrit ...

ok!

je ne me rends pas bien compte de quoi un élève en début de ce1 est capable et c'est assez embêtant pour commencer à préparer!

Je pensais encore a autre chose:pour une situation de recherche individuelle ou un petit exercice, il faut peut-être lire les questions tous ensemble avant non? parce que sinon les élèves en difficulté de lecture risquent de ne pas pouvoir répondre? :idontno:

en tout cas, un grand merci pour tes lanternes! :wub:

j'arrête de t'embêter!

Posté(e) 31 juillet 200818 a

Auteur

Je fais : la semaine (révision car c'est vu en CP)
le calendrier annuel, avec mois, jours, dates etc..

la frise de la décénnie (pour y mettre leurs dates de naissance)

la frise du siècle (pour y mettre les dates de naissance de leurs parents, GP et arrières GP)

les générations (visisble sur la frise du siècle) et la généalogie

vivre au temps des parents, GP et arrières GP

Je pars rarement de ce qu'ils savent en "temps", mais beaucoup plus en "espace", où je fais des activités diagnostiques.

merci à toi doubleR, ça m'aide grandement!

Posté(e) 31 juillet 200818 a

Je fais : la semaine (révision car c'est vu en CP)
le calendrier annuel, avec mois, jours, dates etc..

la frise de la décénnie (pour y mettre leurs dates de naissance)

la frise du siècle (pour y mettre les dates de naissance de leurs parents, GP et arrières GP)

les générations (visisble sur la frise du siècle) et la généalogie

vivre au temps des parents, GP et arrières GP

Je pars rarement de ce qu'ils savent en "temps", mais beaucoup plus en "espace", où je fais des activités diagnostiques.

merci à toi doubleR, ça m'aide grandement!

Bonjour !

A la rentrée, j'aurais GS/CP/CE1, je joins ma programmation espace temps CE1 que j'ai déjà utilisé l'année dernière, si ca peut aider ... N'hésiter pas à donner votre avis. Merci !

programmation_espace_temps_CE1.xls

Posté(e) 4 août 200818 a

bonjour,

voila trois jours que je travaille sur la progression ddm en ce1. :mad:

je vous la joins, merci de vos remarques et conseils :wink:

PROGRESSION_DECOUVERTE_DU_MONDE_CE1.doc

Posté(e) 5 août 200818 a

Bonjour !
A la rentrée, j'aurais GS/CP/CE1, je joins ma programmation espace temps CE1 que j'ai déjà utilisé l'année dernière, si ca peut aider ... N'hésiter pas à donner votre avis. Merci !

Merci pour cette progression, je la trouve très bien et elle est très bien présentée.

J'aime bien aussi celle de zupninie82.

Vos documents me donnent de bonnes idées...

Merci beaucoup :lol: