Posté(e) 6 septembre 200817 a Heu question bete... Vous mettez quoi exactement sur la frise confectionnée par les élèves? J'ai peur d'en mettre trop... Ou pas assez!!
Posté(e) 7 septembre 200817 a Heu question bete... Vous mettez quoi exactement sur la frise confectionnée par les élèves? J'ai peur d'en mettre trop... Ou pas assez!! Les périodes. Et les dates vues dans l'année : on remplit la frise au fur et à mesure. Sur celle de la classe, on colle des images en plus. P'tite question d'échelle : comment fais tu ? Une frise avec toutes les périodes ( échelle continue ou adaptée à chaque période) ou une frise par période ? et à quelle échelle ? Je me torture le cerveau, si tu peux me conseiller je t'en serai reconnaissante ...
Posté(e) 28 septembre 200817 a La frise murale :Effectivement elle est à l'échelle des siècles sauf évidemment la préhistoire mais elle est néanmoins bcp plus longue que les autres. J'ai pris du papier d'imprimante attaché. Je ne peux pas te dire l'échelle, je ne sais plus. La frise du cahier, pareil mais en plus petite, je l'ai fait sur des feuilles à carreaux. Les élèves doivent découper et assembler les parties. Merci !
Posté(e) 20 juillet 201016 a Bonjour, Je fais remonter ce sujet car je prépare moi aussi une séance sur les sources de l'histoire mais mes élèves n'ont pas de manuels.Quelqu'un aurait-il un exemple de document avec les différents types de sources historiques? Merci
Posté(e) 22 juillet 201016 a Bonjour Moi aussi j'essaie de préparer ça, ces jours-ci ... Merci pour le travail mis en ligne par les uns et les autres. C'est très intéressant. Petite question toujours concernant la frise chrnonologique. Nous avons une programmation de cycle en période. Or, j'ai un CE1 CE2 à la rentrée et les élèves de CE2 sont tout neufs, en Histoire ... ils n'ont sans doute aucun repère. Est-ce qu'il ne serait pas intéressant de poser la frise de la classe avec déjà quelques images / dates / événements clés ? Exemple, LOuis XIV et Versailles, Colomb découvre l'Amérique ... Qu'en pensez-vous ? Dans ce cas, quels événements séléctionner ? Discuter avec les élèves d'événements qu'ils disent connaître et les placer au fur et à mesure ? Mais s'ils n'en connaissent pas ?.... Merci ! Bonne réflexion ! Marine
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