CE1 Production écrite

[aljou]

Bonjour

2ème année en CE1 et mon gros point faible : la production écrite. J'arrive à mêler écriture et lecture en leur demandant de raconter l'histoire, imaginer la suite, compléter un carnet de lecture (impressions..), mais je ne sais pas faire plus.

Comment faîtes-vous? Est-ce que vous mêler toujours la lecture en cours avec la production écrite ? ou est-ce que de temps en temps il faut sortir du roman en cours et faire de l'expression écrite détachée mais comment? à partir d'images?

merci de m'aider

[Sapotille]

Il faudrait être vraiment présomptueux pour oser ajouter quelque chose à ce travail magnifique et si complet !!!

[Morgane.bis]

Oui, merci beaucoup pour tous ces liens et toutes ces idées, ça m'a beaucoup aidé.

[bambi87]

Il faudrait être vraiment présomptueux pour oser ajouter quelque chose à ce travail magnifique et si complet !!!

Ce que j'ai écris là est une compilation de toutes les idées trouvées sur ce super forum !!

Salut,

ben pour moi c'est un peu la même que ce qui a été dit; j'appelle ça le cahier de secrets où les élèves peuvent aller un peu quand ils veulent. Ils produisent un premier jet en sautant des lignes, puis sooulignent au crayon les mots sur lesquels ils ont eu du mal. Quand ils estiment que leur texte est fini, on corrige ensemble et ils recopient le texte version définitive. Ah oui, c'est un cahier TP, donc une fois le texte (premier ou deuxième jet fini) ils peuvent l'illustrer. Ce cahier de secret est mis en lien avec un classeur de vie de la classe où se trouvent des textes des enfants passés par ma classe , ces textes sont issus du cahier de secret et ont été recopiés par les élèves puis illustrés sur une A4 perforée. Voilà çà a l'air compliqué comme ça mais en fait c'est pas trop lourd en mise en oeuvre et ça donne de bons résultats (en tous cas ils sont motivés pour produire) Je crois que c'est un système inspiré de la pédagogie Freinet.

[Sapotille]

Ce cahier de secret est mis en lien avec un classeur de vie de la classe où se trouvent des textes des enfants passés par ma classe , ces textes sont issus du cahier de secret et ont été recopiés par les élèves puis illustrés sur une A4 perforée.

Quelle jolie façon de conserver de beaux souvenirs !!!

[housse]

y a pas à dire ce forum est vraiment au top!!!!!

je galère en prod écrit aussi. je m'apprêtais à lancer un appel désespéré et je tombe sur ce post

merci pour toutes ces idées, je pense que ça va pas mal m'aider.

juste une petite question en passant, combien de temps accordez vous à la prod écrit par semaine?

[bigoudi38]

Bon ben moi je suis complètement perdue avec mes CE1!!

Sincèrement, c'est pas des blagues, j'suis au bord de la crise de nerf...Je ne pense plus qu'à ça!

En fait, depuis le début de l'année j'essaie de trouver des livres à partir desquel nous allons pouvoir écrire un type d'écrit particulier.

Par exemple en période 1 nous avons étudié le montre du tableau, ça a abouti sur des portraits de monstres (écrits et dessinés....le but étant de retrouver le monstre à partir du portrait).

En période 2 nous avons lu des albums sur les sorcières, du coup ça a abouti sur la fabrication d'un recueil collectif de recettes de sorcières.

Et là...ben j'sais plus quoi faire! Jeudi on est censé commencer une autre lecture et je ne sais plus quoi faire!

Non seulement j'ai l'impression de "sacrifier" les lectures suivies au profit de la production d'écrit sur laquelle celle çi aboutiront...mais en plus avant d'arriver à la production de l'écrit, on fait finalement plus un travail de lecture (je lis des recettes, je cherche comment c'est construit etc....)

Bref, j'ai l'impression de faire de la daube !!

Je ne crois pas avoir choisi la bonne méthode...je voudrais bien faire autrement mais je ne sais pas faire!! Comment faire pour à la fois produire régulièrement des textes variés qui soient liés à quelque chose (c'est à dire, soit à ce que les élèves sont en train de lire, soit à un projet qui sera socialisé), lire des livres intéressants (et non plus seulement pour leur "utilité possible" en production d'écrit!), et produire à la fois des types d'écrits particuliers, fonctionnels qui ne viennent pas de nulle part ???

Tout ça en alternant sur une semaine avec l'étude de la langue...?!!

Si vous avez une "recette", je suis preneuse!

[maryl]

tu peux écrire une lettre à quelqu'un, produire des affiches pour un spectacle, loto ou autre de l'école. Tu peux aussi écrire une poésie qu'ils apprendront... Ecrire le mode d'emploi d'un jeu pour une autre classe. Et puis ils peuvent aussi écrire pour eux.

[keria]

Merci DoubleR et encore bravo pour tout ces conseils et ce partage!!!!!!! C'est vraiment génial d'avoir un site d'entraide comme celui-ci!!!!!

Vive EDP

[aurélie38]

Ce que j'ai fait :

j'ai choisi mes lectures pour l'année, puis j'ai bien regardé tous les types de petits productions d'écrits que j'ai trouvés (cf tous mes liens au debut du post)

Et j'ai associé une ou 2 petites productions d'écrits à chaque lecture.

En Ce1 il faut être modeste et faire de petites choses régulièrement.

Pour la lettre, la recette, etc..c'est un travail effectivement plus long, car il faut passer par l'analyse de ces écrits.

Donc tu peux prévoir de courtes productions d'écrits qui n'ont pas forcément rapport avec le type d'écrit que tu fais (mais plus liées à tes lectures littéraires) en plus du reste. Regarde tous mes liens y'a des tas d'idées.

Je me posais exactement les mêmes questions que bigoudi...alors merci beaucoup!

[aurélie38]

i

[srt]

Je remonte le post pour que le récapitulatif des super idées fait par doubleR redonne des idées pour la rentrée!