découpage administratif de la france

[mauttttt]

coucou tout le monde

je suis en stage massé à la rentrée en CM1 et ma titulaire m'a demandé de faire le découpage administratif de la france en géo

je suis totalement perdue, je ne vois pas comment aborder ce sujet (peu passionnant)

si quelqu'un pouvait me donner un coup de pouce, ça serait super sympa !!!

merci

[audrey1912]

coucou tout le monde

je suis en stage massé à la rentrée en CM1 et ma titulaire m'a demandé de faire le découpage administratif de la france en géo

je suis totalement perdue, je ne vois pas comment aborder ce sujet (peu passionnant)

si quelqu'un pouvait me donner un coup de pouce, ça serait super sympa !!!

merci

salut Maud!!

c'est audrey de ton groupe!

finalement, je t'ai conseillé de venir sur ce site mais je vois que ce n'était pas la peine!

bon on réfléchit à ton sujet promis!

bises

Audrey

[gandalf]

Peut être partir sur des idées comme:

quels sont les découpages adm de la France ( commune, département, région, pays) et voir pourquoi chaque découpage a été crée , quand ils ont été crée et comment ils fonctionnent (qui dirige chaque entité,comment il est élu, quels sont ses pouvoirs, ce qu'il gère)

Pour chaque entité, tu parles de leur entité administrative pour les exemples que tu donneras ( leur commune, leur dptmt,leur région, leur pays)

Après avoir vu tout ca ( en travail de groupe ca peut etre sympa),et après avoir repérer sur la carte chaque entité adm les concernant, tu peux organiser des élections en reinvestissement , ils tirent plusieurs sujets concrets qui concerneraient leur entités adm, la classe doit determiner quelle entité adm est concernée (commune, dptmt, région, pays), et voter pour le représentant qui a la meilleure idée pour résoudre le pb.

Faire des élections comme dans la réalité ? ( scrutin de liste, uninominal) comme pour les élections "réelles".

En gros pour rendre çà attractif, je couple ça avec des choses concètes et je relie avec de l'éducation civique: je pense que cela donne du sens à l'apprentissage de l'existence d'un découpage administratif ( ce qui risque d'être en effet dêtre peu passionnant). Tu fais toujours de la géo, la titulaire ne pourra pas te le reprocher mais tu utilises en transversal de l'éduc civique. Ce qui te permet de poser des pbmtiques plus intéressantes à la base: "pourquoi", "quand",

"comment cela se passe au quotidien", "quels pouvoirs", que tu rajoutes bien sur à la pbmtique "où".

http://www.curiosphere.tv/CartesInteractiv...rance/carte.cfm

http://www.curiosphere.tv/CartesInteractiv...rance/carte.cfm

http://home.tele2.fr/verneau/pages/geographie.htm

http://www.curiosphere.tv/?EspId=1&Dis...amp;ObjId=17565

http://www.nathan.fr/georegions/

http://www.assemblee-nationale.fr/juniors/kit/sommaire.asp

[mauttttt]

un grand merci pour ton aide

c'est sympa

bye

quote name='gandalf' date='29/12/2008, 18:32' post='3470918']

Peut être partir sur des idées comme:

quels sont les découpages adm de la France ( commune, département, région, pays) et voir pourquoi chaque découpage a été crée , quand ils ont été crée et comment ils fonctionnent (qui dirige chaque entité,comment il est élu, quels sont ses pouvoirs, ce qu'il gère)

Pour chaque entité, tu parles de leur entité administrative pour les exemples que tu donneras ( leur commune, leur dptmt,leur région, leur pays)

Après avoir vu tout ca ( en travail de groupe ca peut etre sympa),et après avoir repérer sur la carte chaque entité adm les concernant, tu peux organiser des élections en reinvestissement , ils tirent plusieurs sujets concrets qui concerneraient leur entités adm, la classe doit determiner quelle entité adm est concernée (commune, dptmt, région, pays), et voter pour le représentant qui a la meilleure idée pour résoudre le pb.

Faire des élections comme dans la réalité ? ( scrutin de liste, uninominal) comme pour les élections "réelles".

En gros pour rendre çà attractif, je couple ça avec des choses concètes et je relie avec de l'éducation civique: je pense que cela donne du sens à l'apprentissage de l'existence d'un découpage administratif ( ce qui risque d'être en effet dêtre peu passionnant). Tu fais toujours de la géo, la titulaire ne pourra pas te le reprocher mais tu utilises en transversal de l'éduc civique. Ce qui te permet de poser des pbmtiques plus intéressantes à la base: "pourquoi", "quand",

"comment cela se passe au quotidien", "quels pouvoirs", que tu rajoutes bien sur à la pbmtique "où".

http://www.curiosphere.tv/CartesInteractiv...rance/carte.cfm

http://www.curiosphere.tv/CartesInteractiv...rance/carte.cfm

http://home.tele2.fr/verneau/pages/geographie.htm

http://www.curiosphere.tv/?EspId=1&Dis...amp;ObjId=17565

http://www.nathan.fr/georegions/

http://www.assemblee-nationale.fr/juniors/kit/sommaire.asp

[littleli]

Slt,

Moi aussi je dois étudier ce thème pour mon stage groupé en CE2/CM1 et je galère pas mal...

Y-a-t-il un ordre particulier ? Je m'explique : Doit-on forcement travailler les 4 ou peut-on se contenter du département et de la région ? Peut-on partir de son departement, sa region pour finalement découvrir les autres départements ou régions ? Ou faire l'inverse ?

Finalement il faut egalement faire un peu d'histoire pour expliquer ce découpage...non ?

[gandalf]

tu n'es pas obligé de faire les 4 effectivement.

Il faudrait que dans leur scolarité du primaire il les voit c'est tout. En 3 semaines tu ne peux pas tout voir c'est certain.

En ce2 ils sont censés avoir vu la commune normalement. Le truc préconisé par les programmes c'est de partir de ce qu'ils connaissent (leur dptmt, leur région) pour aller vers le général.

Et oui, pour cette leçon tu peux aborder des notions historiques mais ce n'est pas grave du tout, au contraire tu fais du transdisciplinaire et là pour le coup c'est totalement justifié et çà éclaire vraiment le découpage administratif actuel (il y a une histoire si je me souviens bien que le chef-lieu devait être à une journée de cheval de tous les endroits du département).

Pour tes fiches de prep tu mets çà dans dans géographie et tu précises la notion transdisciplinaire. Ce qui fera la différence avec une leçon d'histoire c'est ton objectif : que veux tu qu'ils retiennent à la fin de la séance?

Le moyen d'y arriver peut être de l'histoire, de la géographie, du français ou des maths : si ton objectif est de les amener à comprendre des notions de géographie ta leçon rentre dans cette catégorie. Ta trace écrite doit juste concorder avec ton objectif.

Bon courage

En espérant que cela t'a aidé.

[liloune34]

coucou tout le monde

je suis en stage massé à la rentrée en CM1 et ma titulaire m'a demandé de faire le découpage administratif de la france en géo

je suis totalement perdue, je ne vois pas comment aborder ce sujet (peu passionnant)

si quelqu'un pouvait me donner un coup de pouce, ça serait super sympa !!!

merci

Bonjour tu as tout a cette adresse: http://www.pass-education.fr/cycle-3-la-france-et-son-decoupage-administratif-geographie/

[titietromeo]

C'est gentil pour elle mais le message date de 2008; je crois qu'il y prescription!

[xavleroux]

C'est gentil pour elle mais le message date de 2008; je crois qu'il y prescription!

Sur ce sujet, pas tant que ça ! On est pas prêt de le réformer ce découpage !

[trois louloutes]

Il y a des infos vraiment très intéressantes sur le site : la classe de stef.

Voici le lien :

http://www.laclassedestef.fr/geographie-cm1-sequence-1-les-grands-types-de-paysages-a45790944

[berny37]

comment faire pour avoir le mot de passe pour les eval?

[kinette]

Bonjour,

Que dire aux élèves si l'on fait cette leçon en ce moment alors que le redécoupage est en cours... Avez-vous des articles qui en parlent exploitables avec des CM1?
Quelqu'un a-t-il déjà intégré cette remise en cause dans une TE? Merci