merci sissi pour ton message,

comme Socrates moi aussi j'ai l'ancien Hatier cryin

personne ne sait ce que sont des concepts sous-jacents?

et pour ce qui est de la difficulté de l'énoncé, il s'agit en fait du vocabulaire et de la syntaxe alors, non? mais en CM2 ils ne sont pas familiarisés avec ce genre de lexique en géométrie? je suppose qu'en CM1 on commence à voir ces notions?

salazie

De part la signification de "sous-jacent", j'en déduis qu'il s'agit tout simplement des concepts qui se cachent sous les objectifs anoncés(ou pas d'ailleurs ).En gros quels sont les concepts mathématiques liés à l'activité ou quelles compétences sont nécessaires à la réussite de l'activité (vu que dans la correction il n'est question que des compétences)

je vais essayer de retrouver la correction de ces annales au crdp cet après midi car j'aimerai bien savoir ce qu'on entend par concept sous-jacent quand même car c'est différent de 'objectif ou compétence'!

je pencherai plutot pour des notions nécessaires pour résoudre le pb

je vous tiens au courant

salazie

voilà j'ai fini par retrouver la correction du sujet et les concepts sous-jacents sont les suivants:

segment (extrémités, milieu, longueur),

droite perpendiculaire,

cercle (centre, rayon)

la perpendiculaire à un segment passant par le milieu de ce segment s'appelle la médiatrice de ce segment mais le concept de médiatrice n'aide pas à la résolution du pb posé

voilà

salazie