Bonjour, je souhaiterais savoir comment procéder pour faire une séquence ludique sur les algorithmes en gs. J'aimerais qu'ils manipulent pour aller vers la fiche. Merci beaucoup de m'aider car je suis perdue, je n'arrive pas à imaginer de progression à part: alterner le nombre d'objets ou changer de plan (horizontal, vertical).

Pour ma part, j'ai commencé par faire enfiler des grosses perles en bois de couleur (manipulation) selon un modèle, puis je suis passée à la frise, c'est-à-dire colorier les perles selon le modèle donné). A présent, on travaille sur fiche avec d'autres choses, notamment les formes géométriques.

J'espère que je t'aurais un peu aidé.

Merci de m'avoir répondu, alors voilà je me suis lancée , j'ai colorié 48 grandes souris que j'ai plastifiées et j'ai reproduis des algorithmes au tableau , par grouoe ils ont du les reproduire le plus vite possibles. Puis,j'ai fais un atelier grosses perles, et un algorithme musical, pour finir par une fiche.

Merci encore.

mon prof d'IUFM n'était pas trop fan des algorithmes.

Il insistait, si on en faisait, pour que ce soit l'occasion de développer le langage : prendre le temps de demander à chaque élève d'argumenter pourquoi il a dessiné telle forme ou choisit telle couleur de perle. Là, c'est intéressant pour le développement de la pensée logique et son expression orale.

Sinon, à part le fait que "ça se fait", c'est pour développer quelle compétence ?

(et ne pas oublier que même si, pour nous, il n'ya qu'une seule suite "logique" aux premières perles qu'on a dessinées, il peut très bien y en avoir d'autres, logiques aussi, moins évidentes à nos yeux d'adultes, mais parfaitement acceptables. )

C'est vrai qu'il faut que le langage soit au centre de tout surtout à la maternelle. Cependant, lors d'ateliers en autonomie, il est souhaitable que les élèves, même en GS, développent leur motricité fine (enfiler des perles par exemple). Je pense que cet exercice développe également leur sens de l'observation. Bien entendu, c'est un atelier parmi d'autres qui n'a pas pour vocation de révolutionner la formation de l'esprit logique!

Merci beaucoup pour vos conseils, je continue sur l'algorithme numérique en 3è séance.

1ère séance: j'ai colorié 48 grandes souris que j'ai plastifiées et j'ai reproduis des algorithmes au tableau , par groupe ils ont du les reproduire le plus vite possibles.

2è séance:j'ai fais un atelier grosses perles, et un algorithme musical, pour finir par une fiche.

Voilà qu'en pensez vous?